LA ASOCIACIÓN DE PSICÓLOGOS CENCOLP LES HACE EXTENSIVA LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES MES DE SEPTIEMBRE


ACTUALIZACIONES PROFESIONALES
DIA: 5 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 am a 12:30 m.
TEMA: Wartegg 8 campos.
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Refrigerio
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo,
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung
Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test
VALOR: $80.000 Profesionales, $60.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 4 septiembre 2009.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 30 Puntos

DIA: 12 SEPTIEMBRE
HORA: : 8:30 a 12:30 m
TEMA: Ipv: Test inventario para vendedores
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE:
Test Totalmente sistematizado,
Certificado de asistencia,
Participación Académica,
Refrigerio,
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo.
VALOR: $250.000 Profesionales, $230.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: Miercoles 9 de septiembre de 2009.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 100 Puntos

DIA: 12 SEPTIEMBRE
HORA: 2:00 a 5:00 pm
TEMA: MACQUARRIE, Test De Aptitudes Mecánicas
LUGAR: Clínica de Occidente.
INCLUYE:
Certificado de asistencia,
Participación Académica,
Refrigerio,
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo.
VALOR: $80.000 Profesionales, $60.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN:
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 30 Puntos


DIA: 16 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 am a 12:30 m,
TEMA: Wartegg 8 campos.
LUGAR: LIMONAR CALLE 10 No 65A-18 Ofic 202
INCLUYE: Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Refrigerio
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo,
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung
Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test
VALOR: $80.000 Profesionales, $60.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 14 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 30 Puntos

DIA: 19 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 5:30 pm
TEMA: CUESTIONARIO 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD 16 PF
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE: Gratis plantilla sistematizada asistente en Excel para recolección de datos puntuación y perfil –(adiós acetatos)
Certificado de asistencia
Participación académica
Material de trabajo.
Refrigerios
Almuerzo
Memorias del evento en Cd.
VALOR: $150.000 profesionales $120.000 estudiantes
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 16 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 55 Puntos


DIA: 23 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 3:00 pm
TEMA: Test de Inteligencia TIG Y DOMINO D-48
LUGAR: LIMONAR CALLE 10 No 65A-18 Ofic 202
INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Almuerzo
Refrigerios
Memorias del evento en Cd,
Las dos Pruebas en formato físico
La adquisición de la prueba sistematizada tendrá un valor adicional.
VALOR: $150.000 Profesionales $120.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 21 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 55 Puntos
No Max participantes: 4


DIA: 26 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 5:30 pm
TEMA: Selección por competencias modulo I
CONTENIDO:
Contextualización por competencias
Propósito en la selección de personas
Objetividad
Fases del proceso de Evaluación
Definición de Perfiles por Competencias
Tipos de Competencias
Evaluación de las competencias
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Almuerzo
Refrigerios
Test Cleaver sistematizado. (para medir estilos de comportamiento)
Memorias del evento en Cd,
VALOR: $250.000 Profesionales $220.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 23 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 100 Puntos


DIA: 29 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 3:00 pm
TEMA: Wartegg 16 campos:
LUGAR: En línea
INCLUYE: Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo via email
Material de trabajo, Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test,
Manual, Plantilla guía medición del dibujo
y Memorias del evento via email.
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung
VALOR: $250.000 profesionales $220.000 Estudiantes
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 25 septiembre
REQUISITO: tener instalado el programa Skype.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 100 puntos
No Max participantes: 5

DIA: 30 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 3:00 pm
TEMA: CUESTIONARIO 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD 16 PF
LUGAR: LIMONAR CALLE 10 No 65A-18 Ofic 202
INCLUYE: Gratis plantilla sistematizada asistente en Excel para recolección de datos puntuación y perfil –(adiós acetatos)
Certificado de asistencia
Participación académica
Material de trabajo.
Refrigerios
Almuerzo
Memorias del evento en Cd.
VALOR: $150.000 profesionales $120.000 estudiantes
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 28 septiembre.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 55 Puntos
No Max participantes: 4



e Separe su cupo:
TELÉFONO FIJO: (052) 372 21 21
MÓVIL MOVISTAR: 316445 90 74
MÓVIL COMCEL: 3127523542
CHAT HOTMAIL: cencolp@hotmail.com
CHAT YAHOO: cencolp@yahoo.com.mx
SKYPE: cencolp
Email: cencolp2009@gmail.com


CUALQUIER INQUIETUD CON GUSTO LA RESOLVEREMOS

TELÉFONO FIJO: (052) 372 21 21
MÓVIL MOVISTAR: 316 445 90 74
MÓVIL COMCEL: 312 752 35 42
CHAT HOTMAIL: cencolp@hotmail.com
CHAT YAHOO: cencolp@yahoo.com.mx
SKYPE: cencolp
Email: cencolp2009@gmail.com, cencolp@gmail.com


Organiza: CENCOLP


“Si yo hubiera intentado competir en el mundo de hoy con los conocimientos que adquirí en 1968 al obtener mi doctorado, no tendría chance. Para el momento en que uno cumple cinco años de egresado de la universidad, ya su conocimiento se encuentra atrasado en una potencia de 10.. .la ventaja competitiva de las empresas será su gente, ….la mente de las gente será la fuente de riqueza.”
“Waddoups”


ACTUALIZACIONES PROFESIONALES-VENTA Y ALQUILER DE PRUEBAS PSICOLOGICAS FORMATOS FISICOS. SOFTWARE O DIGITAL.

JORNADAS DE ACTUALIZACION PROFESIONAL SEPTIEMBRE

ACTUALIZACIONES PROFESIONALES MES DE SEPTIEMBRE



DIA: 5 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 am a 12:30 m.
TEMA: Wartegg 8 campos.
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Refrigerio
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo,
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung
Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test
VALOR: $80.000 Profesionales, $60.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 4 septiembre 2009.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 30 Puntos

DIA: 12 SEPTIEMBRE
HORA: : 8:30 a 12:30 m
TEMA: Ipv: Test inventario para vendedores
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE:
Test Totalmente sistematizado,
Certificado de asistencia,
Participación Académica,
Refrigerio,
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo.
VALOR: $250.000 Profesionales, $230.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: Miercoles 9 de septiembre de 2009.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 100 Puntos

DIA: 12 SEPTIEMBRE
HORA: 2:00 a 5:00 pm
TEMA: MACQUARRIE, Test De Aptitudes Mecánicas
LUGAR: Clínica de Occidente.
INCLUYE:
Certificado de asistencia,
Participación Académica,
Refrigerio,
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo.
VALOR: $80.000 Profesionales, $60.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN:
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 30 Puntos


DIA: 16 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 am a 12:30 m,
TEMA: Wartegg 8 campos.
LUGAR: LIMONAR CALLE 10 No 65A-18 Ofic 202
INCLUYE: Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Refrigerio
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo,
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung
Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test
VALOR: $80.000 Profesionales, $60.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 14 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 30 Puntos

DIA: 19 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 5:30 pm
TEMA: CUESTIONARIO 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD 16 PF
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE: Gratis plantilla sistematizada asistente en Excel para recolección de datos puntuación y perfil –(adiós acetatos)
Certificado de asistencia
Participación académica
Material de trabajo.
Refrigerios
Almuerzo
Memorias del evento en Cd.
VALOR: $150.000 profesionales $120.000 estudiantes
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 16 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 55 Puntos


DIA: 23 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 3:00 pm
TEMA: Test de Inteligencia TIG Y DOMINO D-48
LUGAR: LIMONAR CALLE 10 No 65A-18 Ofic 202
INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Almuerzo
Refrigerios
Memorias del evento en Cd,
Las dos Pruebas en formato físico
La adquisición de la prueba sistematizada tendrá un valor adicional.
VALOR: $150.000 Profesionales $120.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 21 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 55 Puntos
No Max participantes: 4


DIA: 26 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 5:30 pm
TEMA: Selección por competencias modulo I
CONTENIDO:
Contextualización por competencias
Propósito en la selección de personas
Objetividad
Fases del proceso de Evaluación
Definición de Perfiles por Competencias
Tipos de Competencias
Evaluación de las competencias
LUGAR: CLÍNICA DE OCCIDENTE
INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Almuerzo
Refrigerios
Test Cleaver sistematizado. (para medir estilos de comportamiento)
Memorias del evento en Cd,
VALOR: $250.000 Profesionales $220.000 Estudiantes.
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 23 septiembre
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 100 Puntos


DIA: 29 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 3:00 pm
TEMA: Wartegg 16 campos:
LUGAR: En línea
INCLUYE: Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo via email
Material de trabajo, Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test,
Manual, Plantilla guía medición del dibujo
y Memorias del evento via email.
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung
VALOR: $250.000 profesionales $220.000 Estudiantes
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 25 septiembre
REQUISITO: tener instalado el programa Skype.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 100 puntos
No Max participantes: 5

DIA: 30 SEPTIEMBRE
HORA: 8:30 a 12:30 1:30 a 3:00 pm
TEMA: CUESTIONARIO 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD 16 PF
LUGAR: LIMONAR CALLE 10 No 65A-18 Ofic 202
INCLUYE: Gratis plantilla sistematizada asistente en Excel para recolección de datos puntuación y perfil –(adiós acetatos)
Certificado de asistencia
Participación académica
Material de trabajo.
Refrigerios
Almuerzo
Memorias del evento en Cd.
VALOR: $150.000 profesionales $120.000 estudiantes
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 28 septiembre.
PUNTOS POR ESTE EVENTO: 55 Puntos
No Max participantes: 4

DESCRIPCION DETALLADA ACTIVIDADES ACTUALIZACION SEPTIEMBRE

OFICINA VIRTUAL
teléfonos: (092) 372 21 21
Cel Movistar 316 445 90 74 Cel Comcel 312 752 35 42
Para solicitar cursos escribanos Email: cencolp@gmail.com - actualizaciones@cencolp.org

www.cencolp.org –
www.cencolp.redtienda.net

Atención en línea
MSN Hotmail: cencolp@hotmail.com
MSn Yahoo: cencolp@yahoo.com.mx Skype: Cencolp

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DESCRIPCION ACTIVIDADES MES DE SEPTIEMBRE

• Wartegg 8 Campos. Puntos: 30
• Ipv. Inventario para vendedores. Puntos: 100
• Macquarrie. Puntos: 30
• Cuestionario de la personalidad 16 Pf. Puntos: 55
• Tig Y Domino D-48. Puntos: 55
• Selección Por Competencias. Puntos: 100
• Wartegg 16 Campos. Puntos: 100
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www.cencolp.org


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Cencolp
Te invita a participar en el seminario-Taller Wartegg 8 campos



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PRESENTACIÓN
Es indispensable considerar la importancia que actualmente tiene el manejo y dominio de las pruebas proyectivas de personalidad en el área clínica, educativa y organizacional. En los anuncios de bolsas de empleo permanentemente se solicitan Profesionales Psicólogos con conocimientos en esta prueba, pues es una prueba rapida que arroja unos resultados muy acertados.

La prueba tiene múltiples aplicaciones, en el campo organizacional para el apoyo en el proceso de selección de todos los cargos y en el campo clínico para el diagnóstico clínico.

Es por esto que se ha estructurado este curso de capacitación en el manejo del Wartegg de 16 campos, con el fin de que el psicólogo conozca y comprenda sobre la administración, interpretación y análisis de la prueba


OBJETIVO
Adquirir herramientas para el manejo, aplicación e interpretación de wartegg 8 campos, tanto en su estructura conceptual como en su aplicación e interpretación.

METODOLOGÍA
El curso se desarrollará en una sesión de 4 horas; teniendo en cuenta una etapa conceptual y posteriormente una fase aplicativa donde los participantes, a través de la experiencia logren consolidar e implementar los conceptos básicos alrededor de la prueba. En el transcurso de la capacitación, se explicara de manera clara y específica los planteamientos teóricos de la prueba proyectiva Wartegg 8 campos.





GENERALIDADES DEL TEST WARTEGG
HISTORIA DE WARTEGG
SIGNIFICADO DE LOS ESTIMULOS
APLICABILIDAD DE LA PRUEBA
INTERPRETACION Y ANALISIS DE LOS CAMPOS
SECUENCIA Y SELECTIVIDAD
ADMINISTRACION DE LA PRUEBA
ANÁLISIS DE CASOS.
FORMA DE PRESENTAR EL INFORME.


INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Refrigerio
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo,
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung
Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test









Cencolp
Te invita a participar en el seminario-Taller
Test IPV: inventario para vendedores.


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PRESENTACIÓN
Es indispensable considerar la importancia que actualmente tiene el manejo y dominio de las pruebas estandarizadas en el área clínica, educativa y organizacional.

En el campo organizacional la prueba es excelente para apoyar los proceso de selección de cargos comerciales.

Es por esto que se ha estructurado este curso de capacitación en el manejo del test IPV con el fin de que el psicólogo conozca y comprenda sobre la administración, interpretación y análisis de la prueba

OBJETIVO
Adquirir herramientas para el manejo, aplicación e interpretación del Test IPV, tanto en su estructura conceptual como en su aplicación e interpretación.

METODOLOGÍA
El curso se desarrollará en una sesión de 4 horas; teniendo en cuenta una etapa conceptual y posteriormente una fase aplicativa donde los participantes, a través de la experiencia logren consolidar e implementar los conceptos básicos alrededor de la prueba. En el transcurso de la capacitación, se explicara de manera clara y específica los planteamientos teóricos del test IPV.





GENERALIDADES DEL TEST
APLICABILIDAD DE LA PRUEBA
INTERPRETACION Y ANALISIS
ADMINISTRACION DE LA PRUEBA
ANÁLISIS DE CASOS.
EXPLICACION DEL SOFTWARE
FORMA DE PRESENTAR EL INFORME.


INCLUYE:
Test Totalmente sistematizado,
Certificado de asistencia,
Participación Académica,
Refrigerio,
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo.





Cencolp
Te invita a participar en el seminario-Taller MACQUARRIE, Test De Aptitudes Mecánicas.



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PRESENTACIÓN
Es indispensable considerar la importancia que actualmente tiene el manejo y dominio de las pruebas en el área clínica, educativa y organizacional. Esta Evaluación consta de diversos aspectos aptitudinales de la inteligencia técnica no verbal. Las subpruebas son: trazado, marcado, punteado, copiado, localizado, recuento, laberinto. Edades: 10 años en adelante, todos los niveles culturales y profesionales.

Es por esto que se ha estructurado este curso de capacitación en el manejo del test Macquarrie, con el fin de que el psicólogo conozca y comprenda sobre la administración, interpretación y análisis de la prueba

OBJETIVO
Adquirir herramientas para el manejo, aplicación e interpretación del Test Macquiarrie, test de aptitudes mecánicas, tanto en su estructura conceptual como en su aplicación e interpretación.

METODOLOGÍA
El curso se desarrollará en una sesión de 3 horas; teniendo en cuenta una etapa conceptual y posteriormente una fase aplicativa donde los participantes, a través de la experiencia logren consolidar e implementar los conceptos básicos alrededor de la prueba. En el transcurso de la capacitación, se explicara de manera clara y específica los planteamientos teóricos del test Macquarrie.




GENERALIDADES DEL TEST
APLICABILIDAD DE LA PRUEBA
INTERPRETACION Y ANALISIS
ADMINISTRACION DE LA PRUEBA
ANÁLISIS DE CASOS.
FORMA DE PRESENTAR EL INFORME.




















INCLUYE:
Certificado de asistencia,
Participación Académica,
Refrigerio,
Memorias del evento en Cd,
Material de trabajo.



Cencolp
Te invita a participar en el seminario-Taller Test de Inteligencia TIG Y DOMINO D-48

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PRESENTACIÓN
Es indispensable considerar la importancia que actualmente tiene la aplicación de pruebas psicológicas en los procesos de selección, las cuales, nos sirven como una herramienta más para que la elección de los servidores de una organización, sea satisfactoria, en el desempeño en sus funciones y rendimiento laboral.

Las pruebas contribuyen en la organización y a la sociedad con un esquema de medición para los candidatos, lo que nos proporciona ser más éticos y responsables ante la selección. De lo contrario, genera tendencias que repercuten en su contra en forma inevitable, pues, una de las grandes responsabilidades que tenemos como: Asistente, Analista, Coordinador y Jefe de un Departamento de Recursos Humanos es brindar fuentes de empleo a la sociedad, donde las personas puedan desarrollar y contribuir al crecimiento de la Organización.

El Tig – 1 y el D – 48, son test colectivos de inteligencia general, destinados a valorar la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas y apreciar las funciones centrales de la inteligencia: abstracción y comprensión de relaciones, ideal para ser aplicados en cargos de tipo. Ooperativo y/o tecnológico

El test de Dominó también llamado D48 y TIG-1, es una prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anste Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades lógicas. Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos.


La inteligencia es el término general que indica la capacidad que interviene en el aprendizaje y en la conducta. La inteligencia abarca siete capacidades mentales: Habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento. Y con la prueba queremos medir la capacidad de respuesta acertada que resulta posible por el ejercicio de multitud de funciones distintas que constituyen esa capacidad, de forma radical y precisa.

Se considera a la inteligencia como la capacidad global de un individuo tendiente a entender y enfrentar el mundo que lo circunda, concibiendo a la inteligencia como una entidad global, eso es, multideterminada y multifacética en oposición a un rasgo definible de una manera única, sino que es algo que se infiere de aquellas habilidades que se manifiestan bajo diferentes circunstancias y condiciones y que la información que se obtiene de las pruebas de inteligencia es importante en el sentido de que establece y refleja lo que se ha definido como la capacidad total para la conducta.

Por lo tanto el Test pretende medir la información que posee el sujeto, su percepción espacial y su capacidad de razonar. La capacidad que tiene el sujeto para comprender el mundo que le rodea y los recursos que posee para enfrentarse con sus exigencias y desafíos.

Es por esto que se ha estructurado este curso de capacitación, con el fin de que el psicólogo conozca y comprenda los Test Tig-1 y D-48 y adquiera herramientas de ayuda para la elección de candidatos idóneos.

OBJETIVO
Comprender y manipular las pruebas de Tig -1 y D-48, con un medio para el mejoramiento en los procesos de selección.


METODOLOGÍA
El curso se desarrollará en una sección de 8 horas; teniendo en cuenta una etapa conceptual y posteriormente una fase aplicativa donde los participantes, a través de la experiencia logren consolidar e implementar los ejes temáticos trabajados. En el transcurso de la capacitacion, se explica de manera clara y específica los planteamientos y conceptualizaciones generales realizadas en cada tema.



GENERALIDADES DEL TEST
APLICABILIDAD DE LA PRUEBA
INTERPRETACION Y ANALISIS
ADMINISTRACION DE LA PRUEBA
ANÁLISIS DE CASOS.
FORMA DE PRESENTAR EL INFORME.


INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Almuerzo
Refrigerios
Memorias del evento en Cd,
Las dos Pruebas en formato físico
La adquisición de la prueba sistematizada tendrá un valor adicional.



Cencolp
Te invita a participar en el seminario-Taller Selección Por Competencias

PRESENTACION
El mundo actual se mueve a pasos agigantados y cada vez adquiriere más complejidad, por ello se vuelve más exigente. Desde los años atrás hemos observado cambios que han afectado drásticamente la forma de vida; los adelantos tecnológicos ocurren sin ni siquiera anunciarse, la globalización es un fenómeno mundial, pues liga la supervivencia de sus organizaciones a su capacidad de competir en un mercado abierto.

Estos cambios en el entorno obligan a las organizaciones a replantear sus estrategias de producción y consecuentemente su modo de manejar el personal, de modo tal que se vuelven cada vez exigentes con sus colaboradores. Las empresas en su afán de responder a las exigencias del mercado y las del consumidor, procuran desarrollar los productos y servicios de la mejor calidad, acorde a las normas internacionales de certificación que les permita exportar y ser más competitivos.

Afortunadamente este vuelco en la industrialización, que hace obsoleto el concepto de cantidad y da importancia a la calidad, ha permitido a las empresas concientizarse de sus trabajadores, como aquellos que pueden aportar sus conocimientos, habilidades, destrezas y demás características humanas para la mejora de los productos. La idea es la siguiente” Si tenemos productos que pueden competir en el mercado, tenemos trabajadores competentes”.

Es por estas razones que las empresas no quieren equivocarse a la hora de gestionar a su personal, y adoptan la gestión del talento humano por competencias, que en últimas busca desarrollar en los trabajadores los comportamientos de alto desempeño que garanticen el éxito en la realización de sus tareas.

La selección de personal es una actividad propia de las áreas de recursos humanos y en la cual participa otros estamentos de la organización. Su objetivo es escoger al candidato más idóneo para un cargo específico, teniendo en cuenta su potencial y capacidad de adaptación.

Para llevar a cabo tal oficio las empresas plantean una serie de pasos muy similares que incluyen entrevistas psicológicas y técnicas, aplicación de pruebas psicométricas, verificación de referencias, visitas domiciliarias, entre otras. La selección de personal por competencias se diferencia de un proceso de selección tradicional por los métodos que emplea, no por los pasos. Dentro de los métodos que introduce están las entrevistas por competencias y los centros de valoración o Assesment Center.

Las entrevistas de personal por competencias procuran encontrar hallazgos de comportamientos en el pasado de la persona que sean exitosos y que sirvan de predictores del desempeño actual para un cargo específico.

OBJETIVO
Adquirir los conocimientos básicos implicados en la selección por competencias.

METODOLOGÍA

Este curso hace parte de una triada de temáticas relacionadas con la selección de competencias, cada curso puede realizarse de forma separada de acuerdo a la necesidad particular. Cada uno se desarrollará en una sección de 8 horas; teniendo en cuenta una etapa conceptual y posteriormente una fase aplicativa donde los participantes, a través de la experiencia logren consolidar e implementar los ejes temáticos trabajados. En el transcurso de la capacitación, se explica de manera clara y específica los planteamientos y conceptualizaciones generales realizadas en cada tema.





Contextualización por competencias
Propósito en la selección de personas
Objetividad
Fases del proceso de Evaluación
Definir Perfil por Competencias
Tipos de Competencias
Evaluación de las competencias



INCLUYE:
Certificado de asistencia
Test Cleaver sistematizado. (para medir estilos de comportamiento)
Participación académica
Material didáctico y de apoyo
Almuerzo
Refrigerios
Memorias del evento en Cd.



Cencolp
Te invita a participar en el seminario-Taller
Test Wartegg 16 Campos



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PRESENTACIÓN
Es indispensable considerar la importancia que actualmente tiene el manejo y dominio de las pruebas proyectivas de personalidad en el área clínica, educativa y organizacional. En los anuncios de bolsas de empleo permanentemente se solicitan Profesionales Psicólogos con conocimientos en esta prueba, pues es una prueba rapida que arroja unos resultados muy acertados.

La prueba tiene múltiples aplicaciones, en el campo organizacional para el apoyo en el proceso de selección de todos los cargos y en la gestión por competencias y en el campo clínico para el diagnóstico clínico.

Es por esto que se ha estructurado este curso de capacitación en el manejo del Wartegg de 16 campos, con el fin de que el psicólogo conozca y comprenda sobre la administración, interpretación y análisis de la prueba



OBJETIVO
Adquirir herramientas para el manejo, aplicación e interpretación de wartegg 16 campos, tanto en su estructura conceptual como en su aplicación e interpretación.

METODOLOGÍA
El curso se desarrollará en una sesión de 8 horas; teniendo en cuenta una etapa conceptual y posteriormente una fase aplicativa donde los participantes, a través de la experiencia logren consolidar e implementar los conceptos básicos alrededor de la prueba. En el transcurso de la capacitación, se explicara de manera clara y específica los planteamientos teóricos de la prueba proyectiva Wartegg 16 campos.


Historia de la prueba y fundamentos teóricos que la sustentan.
Introducción breve a la Psicología Gestalt y Psicología Profunda
Términos relacionados con la prueba:
Proyección
Arquetipos
Símbolos
Aplicación de la prueba a los participantes, en la cual se realiza la Introducción a la prueba de forma practica.
Interpretación de los campos.
Análisis de casos.
Percepciones de la Interpretación prueba Wartegg 16 campos frente a la Interpretación de la prueba Wartegg 8 campos.
Forma de presentar el informe.


INCLUYE:
Certificado de asistencia
Participación académica
Material didáctico y de apoyo via email
Material de trabajo, Hoja de trabajo en Cd para la aplicación del test,
Manual, Plantilla guía medición del dibujo
y Memorias del evento via email.
1 libros digital el hombre y los símbolos Carl Jung





Cencolp
Te invita a participar en el seminario-Taller CUESTIONARIO 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD 16 PF



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PRESENTACIÓN
Es indispensable considerar la importancia que actualmente tiene el manejo y dominio de las pruebas proyectivas de personalidad en el área clínica, educativa y organizacional. En los anuncios de bolsas de empleo permanentemente se solicitan Profesionales Psicólogos con conocimientos en esta prueba, pues es una prueba rapida que arroja unos resultados muy acertados.

El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad (16 FP) es un instrumento diseñado para la investigación de la personalidad en un corto tiempo. El cuestionario 16 FP, se basa en la medición de 16 dimensiones funcionalmente independientes y psicológicamente significativas.
Los factores de la personalidad que mida el 16 FP no son únicos de la prueba sino que se insertan dentro del contexto de una teoría general de la personalidad.

Esas 16 dimensiones o escalas son esencialmente independientes. Además de los 16 factores principales de la personalidad, el instrumento puede usarse para medir cuatro dimensiones secundarias adicionales, las cuales son rasgos amplios, cuya calificación se obtiene de los componentes de los rasgos primarios.

Una primera propiedad importante DEL 16 FP es su comprensión de la amplitud de dimensiones de la personalidad (del fundamento de la esfera de la personalidad). Otra propiedad importante es la orientación de las escalas hacia una medición funcional. Es decir, las escalas no están diseñadas en términos o conceptos subjetivos, o a priori sino que están dirigidas a localizar previamente las estructuras naturales de la personalidad relacionadas con la forma en que ésta se desarrolla actualmente. Asimismo, tiene que ver con los conceptos básicos de la personalidad, las mediciones se hacen incrementalmente relacionadas con un cuerpo organizado e integrado de conocimientos prácticos y teóricos en los campos clínicos, educativos, industriales y de investigación básica.
La primordial característica del 16 FP que lo distingue de la mayoría de los cuestionarios para adultos es que está basado firmemente en el concepto de la esfera de la personalidad, un diseño para asegurar la cobertura de reactivos iniciales para todas las conductas que comúnmente entran en la clasificación y en las descripciones de personalidad. Así, se ha construido el instrumento no solamente con material factorial sino que también es parte de la investigación general estructurada sobre personalidad en los datos de clasificación de la vida diaria, pruebas objetivas, etc.

De este modo, el 16 FP consiste de escalas orientadas cuidadosamente hacia conceptos básicos de la estructura de la personalidad humana., validado con respecto a los factores primarios de la personalidad. y originados en psicología general.
La prueba tiene múltiples aplicaciones, en el campo organizacional para el apoyo en el proceso de selección de todos los cargos y en la gestión por competencias y en el campo clínico para el diagnóstico clínico.

Los factores que se evalúan en el cuestionario son:
• SOCIABILIDAD
• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• ESTABILIDAD EMOCIONAL
• DOMINANCIA
• IMPETUOSIDAD
• RESPONSABILIDAD
• EMPUJE
• SENSIBILIDAD
• SUSPICACIA
• IMAGINACIÓN
• DIPLOMACIA
• SEGURIDAD
• REBELDÍA
• INDIVIDUALISMO
• CUMPLIMIENTO
• TENSIÓN

OBJETIVO
Adquirir herramientas para el manejo, aplicación e interpretación del test 16PF, tanto en su estructura conceptual como en su aplicación e interpretación.

METODOLOGÍA
El curso se desarrollará en una sesión de 8 horas; teniendo en cuenta una etapa conceptual y posteriormente una fase aplicativa donde los participantes, a través de la experiencia logren consolidar e implementar los conceptos básicos alrededor de la prueba.

INCLUYE:
Gratis plantilla sistematizada asistente en Excel para recolección de
datos puntuación y perfil –(adiós acetatos)
Certificado de asistencia
Participación académica
Material de trabajo.
Refrigerios
Almuerzo
Memorias del evento en Cd.


ORGANIZA: CENCOLP

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A PARTIR DEL MES DE JUNIO LA PAGINA WEB DE CENCOLP ESTARA NUEVAMENTE EN FUNCIONAMIENTO.
USTED ENCONTRARA EN ELLA EL DIA FELIZ: En este día se ofrecerá una prueba psicológica con el 20%, 30%, 40% o hasta el 50% de descuento. Pero únicamente ese día, el descuento es aplicable a esta lista que estoy adjuntando.
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LISTADO.
TEST PARA MEDICION EN EXCEL, PUNTUACIONES Y DATOS DIRECTOS
1. DOS VERSIONES 16 PF Y 16 PF 2: CONSTA DE CUADERNILLO, HOJA DE RESPUESTAS Y CÁLCULO EN EXCEL COMPLETO PARA HOMBRE Y MUJERES.
El cuestionario 16FP, es un instrumento diseñado para la investigación básica en psicología y para cubrir lo más ampliamente posible el campo de la personalidad en un corto tiempo.
Este cuestionario fue diseñado para usarse con individuos mayores de 16 años, de ahí su nombre, cuyo nivel educativo es aproximadamente equivalente a secundaria.
La comprensión de la personalidad, se basa en la medición de 16 dimensiones (Factores), su aplicación puede ser individual o colectiva.
Dentro de estos Factores, encontramos 16 rasgos de primer orden de la personalidad y otros cuatro rasgos más de segundo orden. Cada factor o Rasgo tiene una estructura BIPOLAR y su significación precisa en cada uno de dichos polos.

2. ALLPORT: CONSTA DE CÁLCULO EN EXCEL COMPLETO, CUADERNILLOS, HOJA DE RESPUESTAS E INTERPRETACIÓN.

Los principios morales e ideológicos que condicionan el comportamiento humano se denominan valores.
Aquellos motivos válidos para la propia conciencia inciden en la vida diaria de los individuos y en sus diversos estilos de relacionarse con su entorno.
El objetivo del test e identificación de los valores personales y la adaptación al medio social; éste estudio se encuentra dividido en 2 partes: La primera está formada por reactivos a contestar con base en el total o moderado acuerdo o desacuerdo con los mismos, en tanto que la segunda posee reactivos que se responden jerarquizando cada tétrada de mayor a menor.
La prueba abarca 6 clasificaciones de valor:
Teórico
* Económico
* Estético
* Social
* Político
* Religioso


1. ASERTIVIDAD: SE COMPONE DE FORMATO EN EXCEL PARA INTERPRETACION Y DATOS DIRECTOS.
El test sirve para Determinar el grado en que una persona puede expresar sus sentimientos, opiniones y pensamientos de la forma correcta, es decir, defendiendo sus derechos pero al mismo respetando los de los demás.

APLICACIÓN

Se puede aplicar de manera individual o colectiva, inclusive puede ser auto aplicable si se imprime la hoja de "original" pues el candidato cuenta por si mismo la frecuencia de sus respuestas. Solamente requiere su presencia para proporcionar las instrucciones

El candidato deberá resolver un cuestionario de 30 preguntas escogiendo entre 5 alternativas (T), (M), (N), (D) y (S) una sola respuesta, la cual deberá señalar en su cuestionario.

En la hoja de "test", que contiene la aplicación en Excel para resolverlo, las respuestas vienen para ser seleccionadas por botones de opción por cada pregunta.

3. ASERTIVIDAD DE RATHUS: CUADERNILLO, HOJA DE RESPUESTAS Y CALCULO EN EXCEL PARA DATOS COMPLETOS.
La asertividad se diferencia y se sitúa entre dos conducas polares: la agresividad y la pasividad. Es un comportamiento comunicacional maduro en el que la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, si no que expresa sus convicciones y defiende sus derechos, de manera adecuada y dejando a un lado la hostilidad y agresividad. Una persona asertiva sabe expresar sus sentimientos y opiniones positivas como negativas en cualquier situación social.
El ser asertivo proporciona dos beneficios:- Incrementa el respeto por uno mismo y la satisfacción de hacer alguna cosa con la suficiente capacidad para aumentar la seguridad en uno mismo.- A su vez, mejora la posición social, la aceptación y el respeto de los demás, en el sentido de que se hace un reconocimiento de la capacidad de uno mismo de afirmar nuestros derechos personales.
La pelea, la acusación y amenaza son ejemplos de comportamiento agresivo, suele aparecer después de un momento de ira y de capacidad para controlarse. Por otro lado, la persona pasiva no sabe expresar sus sentimientos y no sabe defender sus derechos como tal, suele sentirse insegura, ignorada y poco aceptada.
La asertividad es esencial en todas las facetas de nuestra vida. Es la habilidad de expresar nuestros pensamientos, sentimientos y creencias asumiendo las consecuencias y a la vez respetando la opinión de los otros.

4. BETA II: CONSTA DE HOJA DE RESPUESTAS Y CUADERNILLO, CALIFICADOR EN EXCEL.
Test para evaluar las Distintas facetas de la inteligencia no verbal
Este archivo en Excel completo para la aplicación y puntuaciones directas

5. BFQ: CONSTA DE CUADERNILLO, APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN COMPLETA EN EXCEL.
Test de personalidad que consta de 132 elementos tipo likert para identificar las cinco dimensiones fundamentales del ser humano

6. CLEAVER: CONSTA DE MANUAL, CUADERNILLO , HOJA DE RESPUESTAS Y CÁLCULO E INTERPRETACIÓN COMPLETA EN EXCEL.
La prueba Cleaver proporciona una descripción completa de la personalidad del individuo, haciendo énfasis en sus aptitudes para realizar diferentes labores sociales, su capacidad para desenvolverse con otras personas y relacionarse con ellas. Realiza un pronostico de la forma en que este individuo reacciona ante determinadas circunstancias y también de sus reacciones y actitudes típicas bajo situaciones de presión.

Para realizar la valoración se basa en cuatro escalas que se calculan partiendo de la autodescripción de la persona: Empuje, Influencia social, Constancia y Valores morales.

7. CPI: CONSTA DE HOJA DE RESPUESTAS, CUADERNILLO Y FORMATO PARA PUNTACIONES Y DATOS DIRECTOS EN EXCEL. CONFIGURACIÓN PSICOLÓGICA INDIVIDUAL.
El CPI está compuesto por 434 preguntas del tipo cierto-falso, la mitad de éstas tomadas del MMPI original. El CPI genera resultados para 18 escalas distintas, tres de las cuáles son de validación, por lo que es un test con un nivel de significancia alta.
El CPI se recomienda para personas con niveles de escolaridad intermedios; aún cuando no tiene un tiempo de aplicación definido, está diseñado para completarse entre 45 y 60 minutos.

8. DISC: SE COMPONE DE MANUAL Y TODAS LAS TABLAS PARA CORRECCION E INTERPRETACION EN EXCEL Y MANUAL COMPLETO.

El Sistema DISC es un método de conocimiento y clasificación de las características de la conducta social y laboral de las personas y de su relación con los roles que desempeñan o que pueden llegar a desempeñar, sistema de perfil personal.


9. MOSS: CONSTA DE CUADERNILLO, MANUAL, HOJA DE RESPUESTAS Y RESULTADOS EN EXCEL PARA DATOS DIRECTOS.
Test que serve para detectar hasta que grado una persona tiene habilidad para manejar las relaciones interpersonales, esto lo podemos evaluar por medio de los siguientes aspectos:

A. Habilidad de Supervisión
B. Capacidad de decisión en las relaciones humanas
C. Capacidad de evaluación de problemas interpersonales
D. Habilidad para establecer relaciones interpersonales
E. Sentido común y tacto en las relaciones interpersonales.

10. DOMINOS: SE COMPONE DE SISTEMATIZACION EN EXCEL Y DE MANUAL ORIGINAL ESCANEADO.

El test de Dóminos es un test gráfico, no verbal, de inteligencia, destinado a valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas.

Para ello se ha elaborado una serie de diseños que, bajo la forma de conjuntos de fichas de domino, son presentados en orden de dificultad creciente.

Se supone que la capacidad del sujeto para resolver acertadamente un determinado número de problemas se haya en función directa del Factor G de la inteligencia (según la teoría factorial de la inteligencia de SPERMAN). El test de Dominó es considerado como uno de los mejores instrumentos para la media del Factor G.

El test se presta especialmente para el examen de la inteligencia en adolescentes y adultos, cuando se desea obtener rápidamente una estimación de la capacidad intelectual de los mismos.

Con el Test de Dóminos puede valorarse la capacidad de una persona para:

• Percibir exactamente el número de puntos de cada conjunto de fichas;
• Descubrir el principio de organización del conjunto; y
• Resolver, mediante la aplicación de dichos principios, la cantidad de puntos que ha de colocar en cada una de las mitades de la ficha del dominó en blanco, para completar el diseño.
Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen índices de validez y confiabilidad aceptables (r-0,79) con relación a otros tests de inteligencia y se aplica en multitud países en Psicología Clínica, Educativa y del Trabajo.El test original, consta de 40 grupos de fichas y el objetivo es identificar una o más leyes que relacionan las partes superiores, inferiores o laterales de las fichas del dominó. No siempre regirán las mismas leyes. Lo que hay que descubrir es cuál es la serie u orden que que siguen las fichas. La dificultad se va incrementando en cada pregunta. Se aplica a personas de entre 10 y 65 años y el tiempo de realización oscila entre los 30 y 45 minutos


11. EPPSE EDWARS: CONSTA DE HOJA Y CUADERNILLO DE APLICACIÓN, ASÍ COMO DE LA APLICACIÓN EN EXCEL PARA LA OBTENCIÓN DE LOS RESULTADOS Y LA INTERPRETACIÓN.

Éste es un Test de 225 preguntas que se puede aplicar de manera individual y/o colectiva; el objetivo del test es medir 15 rasgos de personalidad. Su aplicación requiere entre 15 a 20 nims.
El desarrollo del cuestionario se basa en los estudios de personalidad realizados por Henrry Murray, quien inicialmente elaboró una lista de 28 necesidades, de las cuales A. Edwards consideró 15 variables de personalidad (Logro, Deferencia, Orden, Exhibicionismo, Autonomía, Afiliación, Intracepción, Ser Protegido, Dominio, Degradación, Proteger,Cambio, Persistencia, Heterosexualidad Y Agresión). Su uso es recomendable en el ámbito educacional y laboral.

12. FROTISG: MANUAL FORMATO DE REGISTROS Y RESPUESTAS Y CALIFIACADOR EN EXCEL.
Método de evaluación de percepción visual.

Test aplicado en la evaluación del grado de madurez de la percepción visual; de aplicación colectiva.

Este test se aplica en un tiempo aproximado de 45 minutos, se utiliza en niños de 3 a 9 años de edad, diseñado con el propósito de apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades de aprendizaje. Explora cinco aspectos de la percepción visual que son relativamente independientes: Coordinación visomotora, Discriminación figura-fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales.


13. IPV: CONSTA DE HOJA DE APLICACIÓN Y CUADERNILLO DE RESPUESTA EN EXCEL PARA PUNTACIONES Y DATOS DIRECTOS.
Este test es tambien una herramienta sumamente utilizada en las empresas para su proceso de Selección.

Información General

El Inventario de Personalidad para Ventas (IPV) es una prueba enfocada para vendedores la cual estudia la psicología de la venta.

Esta definición establece que el éxito de la operación de venta en una determinada empresa depende de las características de la personalidad del vendededor.

14. LIFO: COMPLETO PARA APLICACIÓN Y PUNTACIONES Y DATOS DIRECTOS EN EXCEL.

Per files de preferencia cerebral

15. LUCHERS: EN INGLES Y ESPAÑOL SE COMPONE DE APLICACIÓN Y RESULTADOSCOMPLETOS EN EXCEL CON TARJETAS DE COLORES Y LIBRO.

El test psicométrico de Lüscher es un test inventado por el Dr. Max Lüscher. Este test mide el estado psicológico de una persona, su habilidad para soportar el esteres y para comunicarse. Es de carácter mas bien Clínico


16. MACHOVER: SE COMPONE DE LIBRO ORIGINAL ESCANEADO Y APLICACIÓN EN EXCEL PARA DADOS COMPLETOS.
El dibujo de la figura humana analiza aspectos de la personalidad del sujeto en relación a su autoconcepto y a su imagen corporal. De esta forma el dibujo de una persona al envolver la proyección de la imagen de un cuerpo ofrece un medio natural de expresión de las necesidades y conflictos del cuerpo mismo
Cada vez que un sujeto gráfica una persona en esta proyección de su propio Yo que realiza confluyen:
Experiencias personales y sus representaciones psíquicas, Imágenes de estereotipo sociales y culturales que tienen un mayor o menor peso para el sujeto.
Aceptación o no de su etapa vital.
Identificación y asunción del propio sexo.
El grado de estabilidad y dominio de sí mismo.
LA figura graficada debe asemejarse en sus atributos e imagen al sujeto mismo, es como que ante ella deberíamos poder decir, es igual a el/ella.

17. MBTI: CONSTA DE MANUAL DE APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN COMPLETA EN EXCEL.
Test de tipos de personalidad

El Indicador de Myers-Briggs (o MBTI por sus siglas en inglés) es un test de personalidad diseñado para ayudar a una persona a identificar algunas de sus preferencias personales más importantes. El indicador fue creado por Katharine Cook Briggs y su hija Isabel Briggs Myers durante la segunda guerra mundial, y los criterios utilizados responden a las teorías que Carl Gustav Jung propusiera en su trabajo tipos psicológicos.
El indicador es utilizado frecuentemente en campos tales como la pedagogía, dinámica de grupos, capacitación de personal, desarrollo de capacidades de liderazgo, asesoramiento matrimonial, y desarrollo personal.


18. MILLON: CONSTA DE CUADERNILLOS, HOJAS DE REPUESTAS PARA HOMBRES Y MUJERES E INTERPRETACIÓN COMPLETA EN EXCEL.

El Millon es un test autoadministrado de 155 peguntas que presenta escalas que miden trastornos de personalidad y patología clínica. (16) Basado en los conceptos de personalidad de Millon.

El Millon ha sido diseñado para evaluar características de personalidad y síndromes clínicos en adolescentes. Su específico diseño para adolescentes, contrasta con otros cuestionarios clínicos pensados para población adulta. El completo sistema teórico que lo sustenta y la confluencia en sugerencias diagnósticas y elementos con el actual DSM IV, así como un completo estudio de validación, lo hacen un valioso y relevante instrumento. Es especialmente útil en la evaluación y confirmación de hipótesis diagnósticas, en la planificación del tratamiento y en la medida del progreso en las diferentes fases del tratamiento. Consta de 160 elementos que se agrupan en 27 escalas divididas en tres grandes áreas: Características de Personalidad, Preocupaciones Expresadas y Síndromes Clínicos. Dispone de puntos de corte para tomar decisiones ante trastornos o síndromes clínicos y de índices de validez y control.

19. MMPI II: CONSTA DE CUADERNILLO, HOJA DE RESPUESTAS Y CALIFICADOR EN EXCEL PARA HOMBRES Y MUJERES, ARROJANDO DATOS COMPLETOS.

Test de rasgos psicopatológicos de personalidad completo.

20. NEO: HOJA DE RESPUESTAS Y CALIFICADOR PARA HOMBRE Y MUJERES EN EXCEL, ARROJA DATOS COMPLETOS.
Este cuestionario consta de 240 afirmaciones en referencia a su forma de ser o comportarse.

21. TEMPERAMENT: COMPLETO EN EXCEL PARA CALIFIACION Y DATOS COMPLETOS.

Medición del temperamento a nivel de distintas situaciones.


22. TERMAN: CUADERNILLO Y CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN EN EXCEL PARA PUNTUACIONES Y DATOS COMPLETOS.

Test basado en la escala métrica de Binet-Simon (de 1890 a 1916), la cuál estudia las propiedades de los procesos psicológicos que varían de un sujeto a otro. La última versión revisada por Terman en 1916 incorpora la idea de cociente intelectual (C.I.)

Descripción: El test Terman Merill proporciona una medida de la inteligencia para examinados adultos, esta orientado para personas de nivel escolar bachillerato o superior.

23. ESTILO DE NEGOCIADOR: CONSTA DE CUADERNILLO, HOJA DE RESPUESTAS Y CALIFIACADOR EN EXCEL PARA DATOS COMPLETOS Y DIRECTOS.

Tes para identificar el estilo de negociador según situaciones especificas

24. MMPI: CONSTA DE CUADERNILLO, HOJA DE RESPUESTAS Y CALIFICADOR EN EXCEL PARA HOMBRE Y MUJERES DATOS COMPLETOS.
Test de personalidad

25. ACTITUD VOCACIONAL: PROGRAMA SITEMATIZADO PARA EL EVALUACIÓN Y DAR PORCENTAJES DE ACTITUDES VOCACIONALES.




1. 28. WONDERLIC: CONSTA CUADERNILLO, HOJA DE RESPUESTAS Y CÁLCULO EN EXCEL PARA DATOS COMPLETOS.
Es un examen corto que mide la habilidad cognoscitiva e interpretación del individuo, se adapta particularmente a las necesidades del negocio y de la industria.

Consiste en seleccionar los valores que diferencian de manera más acusada a los empleados de categoría superior de los inferiores en los distintos tipos de empleos. Esta prueba mide la capacidad de razonamiento y lógica.

Proveé una estimación de la inteligencia en personas adultas, mediante la medición de habilidades de razonamiento lógico, numérico y verbal. Técnicamente, el examen es una medición de la “g gerencial”, que es el factor primario entre los muchos factores que integran la capacidad intelectual. Esto indicaría la capacidad de la persona para identificar el grado de aprendizaje, la resolución de problemas, así como la efectividad en los procesos de comunicación.

Se aplica en aproximadamente 20 minutos y consta de una hoja de reactivos de 50 preguntas.


1. 29. ZAVIC: CONSTA DE HOJA DE RESPUESTAS, CUADERNILLO E INTERPRETACIÓN Y CALIFICACIÓN EN EXCEL PARA DATOS COMPLETOS.

Este test es también una herramienta medianamente utilizada en las empresas para su proceso de Selección.
El Závic describe los valores e intereses de una persona con relación a su desempeño en el trabajo, mide cuatro influencias motivacionales (moralidad, legalidad, indiferencia y corrupción y cuatro influencias de intereses en el mundo del trabajo (económico, político, social y religioso).


EN FORMATO FISICO

26. 30. ARBOL: CONSTA DE MANUAL E INSTRUCCIONES COMPLETAS.

El test del árbol es un test proyectivo de la personalidad profunda. Es una técnica muy utilizada tanto en la practica clínica como en la practica laboral. Analizar las distintas partes del dibujo del árbol nos brinda importante información.
El tronco nos permite evaluar principalmente:

-Nivel de Fortaleza Yoica, que es aquella que le permite al sujeto afirmarse en la realidad, perseverar en las metas u objetivos del Yo, resistir las presiones y
-Nivel de estabilidad emocional. Presencia y nivel de conflictivas asociadas tales como: sensibilidad, vulnerabilidad, susceptibilidad, rigidez emocional ,adaptabilidad.

-Nos permite evaluar el como se encuentra actualmente el sujeto su fortaleza, criterio de realidad, la capacidad para controlar sus emociones e impulsos.

1. 31. AUTOESTIMA COOPERSMITH: CONSTA DE HOJA DE RESPUESTA, CUESTIONARIO E INTERPRETACION.

Test de autoestima.

27. 32. BARSIT HABILIDAD MENTAL: CONSTA DE HOJA DE RESPUESTAS, CUESTIONARIO E INTERPRETACION.


El test Barsit es un instrumento a través del cual se obtiene rápidamente un índice de la aptitud para aprender a partir de la valoración de factores de inteligencia verbal, razonamiento numérico, elementos cognoscitivos lógico-verbales y de información general.

El objetivo de éste test es obtener rápidamente un índice de inteligencia en escolares y adultos con nivel de escolaridad básico; por su misma naturaleza, es un test sencillo de aplicar y de calificar, se puede aplicar de forma individual o grupal.

33. BDI INVENTARIO DE HOSTILIDAD DE BUSS-DURKEE:
28. CONSTA DE INVENTARIO, HOJA DE RESPUESTAS , INSTRUCCIONES Y MANUAL DE INTERPRETACION.

29. 34. BENDER: CONSTA DE ASPECTOS GENERALES, MANUAL , CUADERNILLO Y HOJAS DE RESPUESTA.

La psiquiatra norteamericana Lauretta Bender, inventó este test visomotor, en 1932. Se trata de una prueba no verbal, neutra e inofensiva, aplicable desde los 4 años de edad.

Se basa en la teoría de la gestalt pero es muy utilizado por diferentes corrientes de pensamiento. Constituye uno de los tests más difundidos del mundo, incluido en gran cantidad de batería psicodiagnósticas. El mismo es muy utilizado en lo referente a posibles compromisos neuronales o enfermedades orgánicas de la persona estudiada (por ejemplo: afasias). Irrumpe en la comprensión y reproducción de una gestalt (la figura en relación).

Consta de un protocolo de 9 figuras geométricas entregadas por un profesional en cierto ordenamiento y posición (la prueba debe ser tomada de manera individual) y el examinado debe copiar en una hoja en blanco. A continuación se analizan los resultados de las pruebas, considerando la percepción obtenida (por ejemplo la utilización de los espacios, las formas, los trazos, la fidelidad de la copia, etc)

35. BETA III: LIBRO COMPLETO CON MANUAL PARA APLIACION E INTERPRETACIÓN.
Este es un test que mide la Inteligencia (C.I.), a través de la ejecución de 6 tareas, es aplicado comúnmente en candidatos con niveles de escolaridad bajos, pues no es necesario escribir nada, así mismo, las tareas son de instrucciones sencillas.
Las normas del Beta II-R permiten que se exprese la ejecución de un examinado en términos de un CI o de un percentíl. Generalmente sólo se considera uno de estos valores; aunque en ocasiones si se requiere de ambos.

36. DAT: CONSTA DE MANUAL COMPLETO PARA APLICACION
Tes de actitudes diferenciales.



37. EHS: CONSTA DE CUESTIONARIO, CUADERNILLO, PERFILES Y MANUAL COMPLETO PARA INTERPRETACIÓN.
Escala de habilidades sociales

38. EMDR: CONSTA DE MANUAL, HOJA DE RESPUESTAS E INTERPRETACIÓN.
Este protocolo debe ser empleado solo por profesionales en salud mental que han completado el entrenamiento básico en EMDR.
Este material esta diseñado para apoyar su trabajo clínico.
A este protocolo también se le conoce como el “Protocolo Grupal de EMDR para niños” o “El Protocolo del Abrazo de la Mariposa

39. FABULAS DE DUSS: CONSTA DE FUNDAMENTOS Y APLICACIÓN DE LA TÉCNICA.

Como una variante del método de beques M.. Thomas, en 1940, la psicóloga suiza Louise Duss, propuso un método proyectivo a base de cuentos incompletos que el niño debe completar.
Duss construyó su test con la mira de lograr un instrumento seguro y rápido para un diagnostico y pronostico sicoanalítico del sujeto. Los cuentos (temas simbolizados) de Duss se proponen pues, concretamente, provocar respuestas simbólicas (tensiones enmascaradas) que permitan descubrir la presencia y estructura de uno o más complejos: En el periodo de investigación, la autora lo normalizó en 120 sujetos 3 a 15 años, en su mayoría varones, de ambientes heterogéneos.
Materiales:
Esta constituido por un repertorio de cuentos breves y sencillos, inteligibles para niños de 3 a 4 años y, no obstante, de interés para adolescentes de 14 a 15años. Cada cuento plantea una situación susceptible de suscitar la expresión de una fase de la evolución psicosexual: oral, anal, uretral, edifica. Cada cuento es un complejo simbolizado, suficientemente cubierto para no suscitar angustia y no movilizar las defensas del Yo del examinado.
Administración:

El examinador dice al niño pequeño

“te voy a contar algunos cuentos que tienen una pregunta final. Tu tienes que darme la respuesta. Puedes contestar exactamente lo que piensas, porque la respuesta que des será la acertada”.

40. FIGURA HUMANA: MANUAL PARA APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN COMPLETO.

41. FRASES INCOMPLETAS DE SACKS: CONSTA DE HOJA DE RESPUESTAS E INTERPRETACIÓN DE LAS MISMAS.

Prueba proyectiva, del autor Joseph M. Sacks. el test FIS es una prueba proyectiva con un tiempo de aplicación entre 30 y 40 minutos, al igual que las demás pruebas proyectivas, éste test mide las emociones del individuo, en cuanto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y asi como el autoconcepto.
El test consta de una hoja de aplicación con frases incompletas que el sujeto tiene que completar contestando lo primero que se le ocurra; posteriormente se reunen las respuestas de las 4 frases, referentes a cada una de las 15 actitudes o vectores, separándolas por áreas. y se gradúa la perturbación emocional existente o no del examinado, con base en criterios cuantitativos y cualitativos. Así mismo, permite aspectos como el lenguaje no verbal y la expresión y tono de las respuestas.

42. GOODENOUGH ESCALA DE INTELIGENCIA: CONSTA DE MANUAL, FICHAS DE DIBUJOS Y ESCALAS DE INTERPRETACIÓN.
El Test de Goodenough ocupa, desde su aparición en 1926, un lugar privilegiado en cualquier batería de tests. Es el instumento más ágil y económico para medir el nivel mental del niño, en forma individual o colectiva, y tanto psicólogos como educadores no han dudado en elegirlo como uno de sus tests preferidos.

La estandarización del Test del dibujo de la figura humana ha quedado fijada sobre una muestra muy bien seleccionada de 50 niños y 50 niñas por cada grupo de edad, y su aplicación se ha extendido hasta los quince años y nueve meses. Asimismo, se han desarrollado formas alternativas al dibujo de un hombre, como el dibujo de una mujer y el de sí mismo. Se ha rectificado el sistema de puntaje y se han ampliado a 71 los ítems computados para la evaluación más perfecta de los dibujos. Por otra parte, los criterios más recientes de medición de la inteligencia han asegurado la validez y la fiabilidad del test. Finalmente, se han obtenido unas tablas de conversión de los puntajes brutos basadas en la media y la desviación estándar de todos los resultados computados, abandonándose las que se basaban en la edad mental.
Sin perder su simplicidad y valor originales, el Test de Goodenough obtiene de este modo una actualización que le confiere un nuevo impulso y una fundamentación más sólida

43. HOMBRE BAJO LA LLUVIA: CONSTA DE MANUAL COMPLETO DE APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN.

Se trata de un procedimiento simple, que produce un mínimo de ansiedad en el sujeto de la prueba; su toma requiere poco tiempo y puede ser aplicada por personal de apoyo, tan sólo se necesita una hoja de papel y un lápiz. Puede administrarse tanto en forma individual como grupal. Es apropiado en todas las edades, todas las profesiones y para ambos sexos.
Puede ser utilizado por terapeutas, docentes, psicólogos y todo profesional que trabaje en temas de salud. En educación sirve para tener un perfil del alumno y ayudarlo en su tarea escolar u orientarlo vocacionalmente.
Es una prueba proyectiva, ya que el sujeto se manifiesta en su acción: él debe hacer el trabajo, no se le ofrece copia. De este modo impregna el dibujo con su propio estilo, forma de percibir su esquema corporal. En síntesis, deja la huella de su vida interior.
Interpretación
En la interpretación del dibujo buscamos obtener la imagen corporal del individuo bajo condiciones ambientales desagradables, tensas, en los que la lluvia representa el elemento perturbador.
Resulta muy útil su comparación con el dibujo de la persona (Machover), en el mismo individuo, ya que en éste falta dicho elemento estresante, esto nos permite comparar sus defensas frente a situaciones relajadas o de tensión.

44. INVENTARIO INTERESES VOCACIONALES DE Lee y Thorpe: CONSTA DE MANUAL DE USO,BAREMOS PARA HOMBRES Y MUJERES, HOJAS DE RESPUESTA E INTERPRETACION.

Este inventario de intereses ocupacionales. Como su nombre sugiere, es un inventario de intereses y no un test de habilidades o destrezas ocupacionales. Es un medio para descubrir y usar los intereses del individuo en tanto contribuye a la orientación vocacional y educacional
45. IRT( INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES:CONSTA DE MANUAL COMPLETO, FOLLETO DE INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN Y HOJA DE RESPUESTAS E INTERPRETACION
El Inventario de Rasgos Temperamentales de Thurstone responde bien a esta finalidad. En manos de un psicólogo o de un pedagogo experimentado, es un valioso auxiliar en la labor de orientación de los jóvenes, ayudando a éstos a conocerse mejor a sí mismos y a encontrar su verdadero sitio en el complejo mundo de hoy.


46. KOSTIK: CONSTA DE FACTORES DE MEDIDA, INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN, CUADERNILLO Y HOJA DE RESPUESTAS.
El Test de Kostick es un inventario de la auto-percepción y preferencias personales, de tal
forma que se clasifica como Test Proyectivo, el cual pronostica el comportamiento que
el individuo tendría en su vida laboral.
Mide aspectos laborales de la personalidad, estilos administrativos y desempeño en el
trabajo.

47. MADUREZ DE VINELAND: CONSTA DE MANUAL, ESCALA DE MADUREZ, HOJA DE RESPUESTAS E INTERPRETACIÓN.
Los principios implicados en la construcción de esta escala son semejantes a aquellos empleados por Binet y Simón en su escala de medición de la inteligencia.

Cada item de la escala, se considera como representativo de un crecimiento general en la responsabilidad social, que se expresa en alguna realización como expresión de responsabilidad. Por consiguiente, el valor de los ítems debe ser determinado principalmente en la medida en que reflejan la independencia personal en aquellas actividades que se refieren a sí mismo.

Los ítems de la escala han sido ordenados de acuerdo a su creciente dificultad y representan una maduración progresiva en cuanto a “ayudarse, dirigirse, locomoción, ocupación, comunicación y relación social”. Está maduración de la independencia social puede ser considerada como una medida de desarrollo progresivo en la competencia social.

La escala proporciona:

a) Un esquema del desarrollo normal que puede usarse repetidamente para la medición o cambios de crecimiento,

b) Una medida de diferencias individuales. En casos de desviación extrema que pueden ser significativas en problemas tales como deficiencia mental, delincuencia juvenil, colocación familiar, etc.

c) Un índice cualitativo de variaciones en el desarrollo de sujetos subnormales, tales como: desadaptados, inestables, psicopáticos, epilépticos, etc.

d) Una medida progresiva que sigue a un tratamiento especial, a una terapia y aun entrenamiento.

e) Un esquema para revisar el desarrollo de la historia vital de un sujeto, en el estudio etémico de retrasos, deteriorizaciones y medidas o etapas del crecimiento y de la declinación.

Es también adecuada en orientación, educación y tratamiento del niño, ya que del estudio analítico de la escala se pueden dar sugerencias para acrecentar la madurez social; para indicar aquellos aspectos de la competencia social en los cuales debe ser orientado o adiestrado especialmente.
Por último, sirve para ver hasta que punto el sujeto es limitado en su desarrollo social por restricciones ambientales; falta de oportunidad ambiental, dominio excesivo o sobreprotección de los padres, adultos u otras circunstancias.

48. NEGO: CONSTA DE MANUAL PARA INTERPRETACIÓN, CUADERNILLO Y HOJA DE RESPUESTA.

La prueba NEGO presenta un conjunto de situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos persona¬les en las que existe un comprador que, en principio, rechaza la compra y un vendedor que intenta llevar a cabo su función precisamente de venta de un Producto o de un servicio. Estas situaciones generan en el vendedor diferentes reacciones cuyo análisis revela información acerca de sus formas de adaptación.


49. GUIA PORTAGE DE EDUCACION PREESCOLAR COMPLETA:
CONSTA DE PROGRAMA AVANZADO CON TODOS PASOS PARA TRABAJO CON NIÑOS DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA EDAD DE 5 AÑOS.




50. PRUEBA DE VOGOSKY: CONSTA DE MANUAL, TECNICA DE APLICACIÓN, VALORACION E INTERPRETACION DE LA PRUEBA, HOJA DE EVALUACION SOBRE FORMACION DE CONCEPTOS Y REGISTROS.

El método de formación de nuevos conceptos (que permite estudiar el proceso en el desarrollo de los conceptos) fue propuesto inicialmente por Ach2 y luego modificado y utilizado por Sakharov3 y Vygotsky. Este método podría también ser descrito como el "Método de la doble estimulación", ya que le presentan a la persona dos tipos de estímulos: uno, que actúa como si fueran objetos de su actividad (formas y colores); el otro, como signos que pueden servir para organizarla (palabras sin sentido).
El método propuesto por Vygotsky estaba dirigido a liberarse en cuanto fuera posible de la experiencia personal del individuo evaluado y a colocarlo en tales condiciones, en que le fuera imprescindible utilizar en la forma más autónoma posible las formas de clasificación en él accesibles.
Asimismo, este método estaba enfocado a estudiar la dinámica de la formación consecutiva del concepto, a través del análisis de aquellos procedimientos o estrategias que son utilizadas por las personas para la resolución de la tarea propuesta.


51. PRUEBA DE HABILIDAD METALINGUISTICA DE TIPO FONOLOGICO: CONSTA DE MANUAL COMPLETO.
Lenguaje

52. ROSCHARS: CONSTA DE MANUAL, APLICACIÓN, INTERPRETACION Y LÁMINAS.

El test de Rorschach [Se pronuncia Ro-sháj] es una técnica y método proyectivo de psicodiagnóstico creado por el psicoanalista suizo Hermann Rorschach (1884-1922). Se publicó por vez primera en 1921 y alcanzó una amplia difusión no sólo entre la comunidad psicoanalítica sino en la comunidad en general.
El test consiste en una serie de láminas en las que encontramos manchas aleatorias de tinta. El psicoterapeuta pide al sujeto que dé sentido a esas manchas. A partir de estas interpretaciones el psicoterapueta intenta ver lo que sucede en la mente del paciente.
Básicamente es un test proyectivo aunque a partir de él se ha estudiado su cuantificación, por lo que se lo considera una de las pruebas más completas. Pero su mayor logro es la amplia difusión que posee, ya que a partir de ella existe una amplia cantidad de investigaciones y casuística. El material actual disponible es inmenso.


53. TEPSI: PRUEBA EN MEDIO FISICO COMPLETA, PROGRAMA COMPLETO.

Tepsi. Test De Desarrollo Psicomotor (2-5 Años)
Isabel M. Haeussler Y Teresa Marchant
Características generales del TEST
El TEPSI es un test que mide de manera gruesa el rendimiento en cuanto a desarrollo psicomotor del niño de dos a cinco años en relación a una norma, y determina si el niño presenta un rendimiento normal o si está bajo lo esperado.

El TEPSI consta de 3 subtest, los cuales representarían mediciones de 3 grandes áreas dentro del desarrollo psicomotor del niño:la coordinación (psicomotricidad fina, el lenguaje y la motricidad gruesa. El subtest de coordinación consta de 16 ítems, el subtest de lenguaje consta de 24 ítems y el subtest de motricidad de 12 ítems. Para cada subtest y para el puntaje total se han establecido normas que permiten detectar la existencia de algún atraso del niño en su desarrollo psicomotor general o en algún aspecto particular.


54. EXPLORATORIO DE GRAMATICA: CONSTA DE MANUAL PARA INTERPRETACIÓN , HOJA DE RESPUESTAS E INTERPRETACIÓN.
El S.T.S.G. es un test que permite detectar con rapidez a los niños que presentan alteraciones gruesas en la sintaxis del español. Así, los datos obtenidos en esta prueba, representan sólo una aproximación que debe ser necesariamente complementada con una evaluación adicional, que permita un diagnóstico más específico.

55. TEVI-R: SE COMPONE DE PRUEBA EN MEDIO FISICO COMPLETA.

El Test de Vocabulario en Imágenes, TEVI-R (en su versión revisada del 2002), ha sido diseñado por investigadores de la Universidad de Concepción: Max Echeverría, Ph.D.; María Olivia Herrera, M.Ed. y J. Teresa Segure, M.Ed. para evaluar el nivel de comprensión de vocabulario pasivo que posee un niño o niña entre 2 y 19 años, hablante de español. Intenta medir la comprensión que un niño o niña tiene de un término que ha sido enunciado verbalmente por el examinador; para ello, el niño o niña debe seleccionar una imagen que corresponda al término expresado, de entre cuatro posibles.

56.TRO TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILLIPSON: CONSTA DE DESCRIPCIÓN DE LAMINAS , MANUAL, APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PRUEBA.
Uno de los objetivos del TRO es proveer un método para explorar, dentro de la situación de entrevista, la capacidad de la persona para establecer y mantener relaciones y experiencias satisfactorias con los demás

57. WARTEGG 8 CAMPOS: HOJAS DE PALICACION Y MANUEL COMPLETO PARA LA INTERPRETACIÓN.
Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y adaptada por C. Biedma y por D. Alfonso en 1960.

Esta prueba puede realizarse en individuos desde los siete años de edad en adelante. El test esta constituido por ocho cuadros, los cuales se encuentran insertos sobre un fondo negro, figura-fondo que favorece en el individuo la activación del fenómeno de la proyección, a la manera indefinida y ambigua propia de la regla general de las pruebas llamadas proyectivas. Presentación formal de la prueba que evoca lo más primario, tal como si cerramos los ojos y alguien nos invita a decir qué es lo que vemos como la asociación libre del psicoanálisis.

58. WARTEGG 16 CAMPOS: HOJAS DE APLICACIÓN Y MANUAL PARA INTERPRETACIÓN.


59. WISC-R: MANUAL COMPLETO ESCANEADO CON TODAS LO NECESARIO PARA LA APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA.







60. NOVIS: CONSTA DE TABLA DE RANGOS Y DIAGNOSTICOS, ESTÁNDARES, ANÁLISIS CUALITATIVOS DE REACTIVOS, MANUAL DE APLICACIÓN Y HOJA DE RESPUESTAS.
Mide: Inteligencia (resolución de problemas a presión de tiempo)
Ventajas: Facilidad de aplicación y calificación. Exploración rápida de medida intelectual.
Nivel de aplicación: desde niveles medios a niveles altos (bachilleratos y ejecutivos con estudios profesionales).
Evalúa: Pensamiento abstracto, lógico y verbal.
61. INTELIGENCIA SEXUAL: SE COMPONE HOJA DE PREGUNTAS , HOJA DE RESPUESTAS, TABLA DE PUNTUACIÓN CALIFICADA Y VALORACIÓN DEL RESULTADO.

valora de forma rigurosa el nivel de inteligencia erótica. Este test está pensado para aquellas personas que tienen experiencia de relación conyugal o de pareja estable, pero también pueden realizarlo con provecho las personas que no tienen esa relación. Basta con que cada uno/a asuma la respuesta que le parece más lógica para él/ella.

62. OTIS: CONSTA DE INSTRUCCIONES, MANUAL Y MÉTODO DE INTERPRETACIÓN. HOJA DE RESPUESTAS Y BAREMOS.

tests colectivo de , OTIS , cuyo método ha influido en la elaboración de los Army Tests. Este test fue adaptado al francés por Decroly, y al español por Del Olmo. OTIS ha elaborado los tests paralelos, cuatro pruebas para enseñanza primaria y cuatro para enseñanza secundaria. Los que se muestran aquí son para escolaridad primaria y para publico en general.

63. TEST DE FRUSTRACION (TEST DE ROZEMWEIG): CONSTA DE HOJA DE LAMINAS PROTOCOLO Y MANUAL COMPLETO ESCANEADO.

Es un test diseñado para medir un área específica de la personalidad como lo es la frustración y como esta afecta nuestras distintas esferas.

64. HTP: INTERPRETACION COMPLETA PARA TEST DE PERSONA, CASA Y ARBOL.
Interpretación de producciones graficas en test proyectivos.

65. TEST DE AGRESIVIDAD INFANTIL: CONSTA DE MANUAL, LISTA DE CHEQUEO CONDUCTUAL EN LOS NIÑOS, Y CALIFICADOR COMPLETOS EN EXCEL PARA DATOS E INTERPRETACIÓN. (

OTRAS

KIT TEST DE BENDER
Manual
Laminas
Fichas de registro
Manual de Memorias
Cd
Valor $120.000
----
Cd Unicamente: $30.000
--------------------------------------------------------------------------------
TEST DE APERCEPCION FAMILIAR (FAT)
21 LAMINAS
HOJA DE REGISTRO CALIFICACION

Valor $120.000
-------------------------------------------------------------------------------


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LAS PRUEBAS SE DIRIGEN A:
A
Personas con profesiones ajenas a la psicología con experiencia en el campo específico de aplicación, o bien a otros significativos para el examinado.
B
Personas con profesiones conexas a la psicología con conocimientos académicamente fundamentados sobre evaluación y métodos estadísticos.
C
Exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o aval profesional.


Percepción, coordinación ojo-mano, figura-fondo, discriminación, equivalentes de edad, neuropsicología, visomotriz, habilidades sociales, etnopsicología, locus de control, asertividad, memoria, aprendizaje visual, comprensión verbal, atención, trastornos mnésicos figurativos, rotación, lesión cerebral, velocidad y precisión, afrontamiento, gestos, primeras palabras, lenguaje, enunciados, habla tardía.


Títulos de pruebas de APTITUDES Y HABILIDADES
• 1. ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (EMA)
• 2. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE MEMORIA Y APRENDIZAJE VISUAL (DCS)
• 3. INVENTARIOS MACARTHUR-BATES DEL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS (CDI)
• 4. MÉTODO DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG (DTVP-2)
• 5. PRUEBA BEERY - BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN VISOMOTRIZ (VMI)
• 6. PRUEBA DE DESTREZA STROMBERG (PDS)









APTITUDES Y HABILIDADES
Flores Galaz, Mirta Margarita / Díaz - Loving, Rolando
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (EMA). MP67

B
La asertividad al permitir expresar deseos, opiniones y sentimientos, así como defender los derechos e intereses propios, manejar la crítica positiva y negativa, declinar y aceptar peticiones, respetándose a sí mismo y a los demás- se constituye en una muy necesaria habilidad social para establecer relaciones interpersonales armónicas.
Objetivo: Evaluar el tipo y grado de asertividad que presente el individuo.
Características: Es un instrumento autoaplicable que consta de 45 afirmaciones tipo Likert de cinco opciones de respuesta. Puede administrarse a adolescentes y adultos a partir de los 15 años de edad y permite la medición y entrenamiento en asertividad.
La EMA, desde una perspectiva etnopsicológica, aborda tres dimensiones: Asertividad indirecta, No asertividad y Asertividad, las cuales expresan la habilidad o inhabilidad que tenga la persona para autoafirmarse en diversas situaciones en su entorno social.
Esta Escala Multidimensional de Asertividad es útil en las áreas clínica, educativa y laboral, y sirve como guía de intervención terapéutica, así como punto de partida para establecer programas de entrenamiento asertivo entre personas cuyas profesiones les hacen entrar en contacto con otros como son los médicos, enfermeras, profesores, altos ejecutivos, vendedores, etc.
Componentes: Manual, Cuestionario, Hoja de respuestas y Perfil, Plantillas de calificación y portafolios.
Aplicación: Individual, colectiva.
Tiempo: 20' a 30'
ISBN: 970-729-074-9

Títulos afines:
- Perfil de Estrés; K. M. Nowack.
- Inventario de ansiedad rasgo-estado (IDARE); Ch. D. Spielberger.
- Test de Habilidades en la Negociación (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier. - Psicología de las habilidades sociales. Terapia y educación; Z. A. P. Del Prete y A. Del Prete.
- Manejo del estrés en el trabajo. Plan de acción detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper.
- Relaciones interpersonales; J. J. González-Núñez.



APTITUDES Y HABILIDADES
Lamberti, Georg / Weidlich, Sigrid
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE MEMORIA Y APRENDIZAJE VISUAL (DCS).
MP59



C
Las funciones psicológicas como la memoria, el razonamiento o el lenguaje pueden deteriorarse, entre otras causas, por lesiones, enfermedades, accidentes, etc. y la evaluación neuropsicológica permite conocer el grado y tipo de los déficit que el paciente presenta.
Objetivo: Evaluar de manera cualitativa y cuantitativa la memoria y el aprendizaje visuales en personas con alteraciones neuropsicológicas.
Características: Para poder efectuar la evaluación neuropsicológica objeto de la DCS, la prueba consiste en solicitarle al sujeto que recuerde secuencialmente una serie de figuras y posteriormente las reproduzca empleando las pequeñas barras de madera incluidas en la DCS. Asimismo, este instrumento cuenta con una Forma Paralela que se emplea en la evaluación durante el tratamiento y el periodo de recuperación que atraviese el paciente.
La DCS se ha utilizado en la evaluación neuropsicológica de pacientes con daño cerebral por traumatismo, evento vascular cerebral, epilepsia, afasia e, incluso, de aquellos con trastornos psiquiátricos.
Componentes: Manual, Hoja de registro y evaluación, 2 juegos de 9 tarjetas c/u, barritas de madera, portadocumentos. Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable
ISBN: 968-426-967-6

Títulos afines:
- Aproximaciones de las neurociencias a la conducta, 2ª edición; Corsi
- Estructura y función del sistema nervioso, recepción sensorial y estados del organismo; V. M. Alcaraz
- Texto de neurociencias cognitivas; V. M. Alcaraz y E. Gumá - Neurología clínica; D. A. Greenberg, M. J. Aminoff y R. P. Simon



APTITUDES Y HABILIDADES
Jackson - Maldonado, Donna / Varios
INVENTARIOS MACARTHUR-BATES DEL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS (CDI) . MP73

B
DONNA JACKSON-MALDONADO, DONNA J. THAL, LARRY FENSON, VIRGINIA A. MARCHMAN, TYLER NEWTON y BÁRBARA CONBOY.
Aprender a hablar es una parte muy importante durante el desarrollo de los tres primeros años de vida. La adquisición del lenguaje es vital para el progreso de los aspectos sociales, emocionales e intelectuales del niño.
Objetivo: Evaluar las habilidades de comunicación en niños de 8 a 30 meses de edad.
Características: Los Inventarios MacArthur-Bates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas son formatos de registro estandarizados que los padres completan de acuerdo con el progreso que sus hijos presenten en tales habilidades.
Los CDI permiten registrar de manera puntual las conductas actuales y las emergentes que el niño muestra en relación con su capacidad de comunicarse con otros.
El Inventario I está diseñado para uso con niños de 8 a 18 meses de edad en evolución típica; se compone de dos partes principales: Primeras palabras (subdividida en Comprensión temprana, Comprensión de las primeras frases, Maneras de hablar y Lista de vocabulario) y; Gestos y acciones (Primeros gestos, Juegos con adultos y rutinas, Acciones con objetos, Jugar a ser adulto e Imitación de otros tipos de actividades de adultos).
El Inventario II se elaboró para niños de 16 a 30 meses de edad y evalúa diversos aspectos de la adquisición de vocabulario y gramática; se encuentra dividido en dos secciones medulares: El uso de palabras (Lista de vocabulario y Cómo usa y comprende el niño el lenguaje) y; Oraciones y gramática (Formas de verbos, Ejemplos y Complejidad de frases).
Componentes: Manual, Inventario I (Primeras palabras y gestos), Inventario II (Palabras y enunciados, Forma de información básica e Informe del niño Aplicación: Individual
Tiempo: Variable (20 a 40 minutos)
ISBN: 970-729-177-X

Títulos afines:
- Sistema de Evaluación, Valoración y Planeamiento de Programas para Infantes y Preescolares (AEPS). Volumen 1 Medición AEPS desde el nacimiento a los tres años de edad de desarrollo; Dianne Bricker.
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición J. M. Sattler.
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M. Sattler.



APTITUDES Y HABILIDADES

Hammill, Donald D. / Pearson, N. / Voress, J.
MÉTODO DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG (DTVP-2). MP45
2a. Edición,

C
¡10 años renovando el tradicional Test de Frostig!

Los niños experimentan problemas perceptomotores y éstos suelen requerir tratamiento correctivo, no porque causen dificultades académicas (lo cual quizá ocurra en algunas situaciones) sino porque las deficiencias le provocan problemas al individuo.

Objetivo: Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepción visual o visomotriz.

Características: La prueba clásica de Marianne Frostig adquiere una nueva funcionalidad al permitir una evaluación más amplia y profunda de la percepción visual en niños entre 4 y 10 años de edad.

Consta de ocho subpruebas: Coordinación ojo-mano, Posición en el espacio, Copia, Figura-fondo, Relaciones espaciales, Cierre visual, Velocidad visomotora y Constancia de forma.

El DTVP-2 ofrece las siguientes mejoras, en relación con su predecesor:
- Niveles aceptables de confiabilidad.
- Validez de contenido, constructo y relacionada con el criterio.
- No presenta sesgos de raza, género y dominio manual.
- Tres nuevos cocientes compuestos: Percepción visual general, Percepción visual con respuesta motriz reducida e Integración visomotora.
- Estandarización original actualizada.
- Instrucciones precisas para examinar niños con problemas diversos.
Componentes: Manual, Libro de figuras, Protocolo de respuestas, Forma de registro del perfil/examinador y mochila.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 30' - 60'
ISBN: 968-426-681-2

Títulos afines:
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª. Edición; J. M. Sattler
- El niño disléxico, 3a. Edición; M. Nieto
- Prueba del Desarrollo de la Integración Visomotriz (VMI); K. Beery
- Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura(FACILITO), 2a. Edición; T. Fuentes
- Sensación y percepción. Un enfoque integrador; H. R. Schiffman



APTITUDES Y HABILIDADES
Beery, Keith
PRUEBA BEERY - BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN VISOMOTRIZ (VMI). MP52

C
Las capacidades de los niños para copiar formas geométricas se correlacionan de manera significativa con sus logros académicos. La VMI se visualizó como una promesa de ayuda a los niños: un instrumento que identifica debilidades y fortalezas como una base para remediar, e incluso prevenir, muchos de los problemas de aprendizaje y conducta.
Objetivo: Identificar de manera temprana a los niños con necesidades especiales mediante la evaluación del grado al que ellos pueden integrar sus habilidades visuales y motrices.
Características: Es una prueba de percepción visual que consta de una secuencia de formas geométricas -en grado ascendente de complejidad- para copiarse en lápiz y papel, que permiten evaluar la integración visomotriz de los examinandos desde los 3 hasta los 17 años 11 meses de edad. Incluye dos pruebas suplementarias: Percepción Visual y Coordinación Motriz, las cuales pueden aplicarse de manera independiente.
La VMI es considerada como la prueba más válida y más investigada en su tipo.
Componentes: Manual, Formatos (VMI) Completos, Formatos de Percepción Visual, Formatos de Coordinación Motriz, Formatos Breves y portafolios.
Aplicación: Individual, colectiva.
Tiempo: 10' a 15'
ISBN: 968-426-865-3

Títulos afines:
- Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-2), 2a. Edición; D. D. Hammill, N. A. Pearson y J. K. Voress
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª. Edición; J. M. Sattler
- Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler
Sensación y percepción. Un enfoque integrador; H. R. Schiffman

________________________________________
APTITUDES Y HABILIDADES
Stromberg, Eleroy L.
PRUEBA DE DESTREZA STROMBERG (PDS). MP37
________________________________________
C
Para una prueba industrial, rendimiento, eficiencia y desempeño, se constituyen en valiosos objetivos de medición.
Objetivo: La Prueba de destreza Stromberg, está diseñada para medir habilidades manipulativas en la clasificación por color y secuencia, y destinada para usarse en candidatos que han de seleccionarse para trabajos que requieren velocidad y exactitud del brazo y la mano.
Características: Esta prueba se compone de una caja de madera que contiene el material de la PDS y que se emplea tanto para aplicarla como para transportarla y guardarla. Cuando se abre ocupa 60 x 120 cm de espacio.
El instrumento está diseñado para medir velocidad y exactitud, destreza manual para trasladar en un cierto patrón de colores y movimientos, los cilindros de una tapa a la otra del Tablero.
Muy útil para psicólogos que laboren en selección de empleados industriales, evaluando la destreza manual de personas con discapacidad, asilos con programas de entrenamiento, reclutamiento de obreros de lavandería, operadores de prensa, soldadores, linotipistas, estudiantes de artes y empleados bancarios, entre otros.
Componentes: Tablero con 54 fichas cilíndricas de madera, Manual.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 5' - 10' como promedio
ISBN: 968-426-742-8


Cociente de inteligencia, capacidad intelectual, memoria de trabajo, retraso mental, aptitudes sobresalientes, matrices, curva normal, capacidad cognoscitiva, razonamiento, CI, fortalezas y debilidades, fluida y cristalizada, aprovechamiento académico, habilidad mental, comprensión espacial, g, éxito escolar, no verbal, razonamiento numérico, velocidad de procesamiento.
Pruebas psicológicas: títulos de pruebas de INTELIGENCIA

• 1. BETA III.
• 2. ESCALA DE INTELIGENCIA PARA EL NIVEL ESCOLAR - Revisada (WISC-R Español)
• 3. ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO. (WPPSI-Español)
• 4. ESCALA DE INTELIGENCIA REVISADA PARA EL NIVEL ESCOLAR (WISC-RM), 1983-México
• 5. ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS -III (WAIS-III)
• 6. EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES (SAGES-2)
• 7. TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (HMP)
• 8. TEST RÁPIDO BARRANQUILLA (BARSIT)


Novedad
Escala Wechsler de Inteligencia para Niños-IV, (WISC-IV)
David Wechsler
1ª. Edición
Características: Las necesidades de la sociedad actual han llevado al equipo de investigadores de The Psychological Corporation a continuar de manera creativa, dedicada y profesional la labor desarrollada por David Wechsler. WISC-IV constituye el producto de años de investigación. Se trata de un instrumento clínico de aplicación individual, para evaluar la inteligencia en niños de 6 años, 0 meses a 16 años, 11 meses de edad.
WISC-IV conserva 10 subpruebas de WISC-III: Diseño con cubos, Semejanzas, Retención de dígitos, Claves, Vocabulario, Comprensión, Búsqueda de símbolos, Figuras incompletas, Información y Aritmética las cuales fueron revisadas; y se desarrollaron 5 subpruebas nuevas: Conceptos con dibujos, Sucesión de letras y números, Matrices, Razonamiento con pistas y Registros.
Manual técnico
Manual de aplicación y calificación
Protocolo de registro
Cuadernillo 1 y 2
Plantilla de calificación Registros
Plantilla de calificación Claves A y B
Plantilla de calificación
Búsqueda de símbolos
Libreta de estímulos y cubos.



INTELIGENCIA
Kellogg, C. E. / Norton, N. W.
BETA III. MP65

C
Siendo la inteligencia un concepto, al mismo tiempo, insoslayable y controversial, su evaluación constituye uno de los grandes retos de la época moderna. La prueba Beta tiene una larga y distinguida historia en este terreno.
Objetivo: Evaluar de manera rápida las capacidades intelectuales no verbales de los adultos.
Características: El Beta III se diseñó para evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendo procesamiento de información visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no verbal, y aspectos de la inteligencia fluida. Consta de cinco subpruebas: Claves, Figuras incompletas, Pares iguales y pares desiguales, Objetos equivocados y Matrices.
Componentes: Manual, Cuadernillo de respuestas, Plantilla de calificación y portafolios.
Aplicación: Colectiva o individual.
Tiempo: 25' a 30'. Todas las subpruebas se cronometran de manera exacta
ISBN: 970-729-045-5

Títulos afines: - Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos-III (WAIS-III); D. Wechsler


INTELIGENCIA
Wechsler, David
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA EL NIVEL ESCOLAR - Revisada (WISC-R Español).
MP10


C
Se puede inferir la inteligencia de un niño a partir de lo que piensa, habla y de la forma que tiene de conducirse, es decir, su modo de reaccionar ante determinados estímulos.
Objetivo: Medir la capacidad del niño para comprender y manejar su entorno, demostrando conducta inteligente en distintas formas.
Características: Al igual que las otras pruebas Wechsler, es un instrumento de empleo delicado que requiere habilidad técnica y capacidad profesional para su uso. Contiene las mismas subescalas que el WISC: Verbales (Información, Semejanzas, Aritmética, Vocabulario, Comprensión, Retención de dígitos -complementaria-) y de Ejecución (Ordenación de dibujos, Figuras incompletas, Diseño con cubos, Composición de objetos, Claves A, Laberintos -opcional-).
Se elimina el concepto edad mental (EM) y se sustituye por el de edad de escala (EdE). Comprende las edades de 6 años 0 meses hasta 16 años 11 meses.
Componentes: Manual, Protocolo, libreta de Figuras incompletas, 9 cubos rojo/blanco, rejilla de corrección para Claves, lámina c/12 árboles y lámina blanca (juego con ambas), 5 rompecabezas para Composición de objetos (manzana, niña, caballo, coche y cara), protocolo para Laberintos y Claves, caja para Ordenación de dibujos, pantalla para Composición de objetos y portafolios.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 1 hora
ISBN: 968-426-860-2

*Nota: No se puede emplear materiales del WISC o del WISC-RM para aplicar el WISC-R.

Títulos afines:
- Psicodiagnóstico clínico del niño, 2a. Edición; F. Esquivel, C. Heredia y E. Lucio - Psicometría razonada con el WISC-R; A. Kaufman - Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler - Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez y M. Valdés
- Evaluación clínica de la personalidad y la conducta del niño y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick (p. 66)

Esta prueba se distribuye en México, el Caribe, Centro y Sudamérica, excepto en Brasil y Argentina.

INTELIGENCIA
Wechsler, David
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO. (WPPSI-Español). MP3

C
La inteligencia de los niños de 4 a 6 años de edad no es predominantemente sensoriomotriz. Sus posibilidades no están restringidas a modalidades específicas. Por el contrario, el niño puede expresarse de diferentes formas y puede hacer un gran número de cosas de diversas maneras.
Objetivo: Evaluación de las habilidades intelectuales de niños de 3 años 10 meses 16 días, hasta 6 años 6 meses.
Características: Esta prueba es una extensión del WISC y a su vez una escala separada que consta de las siguientes subpruebas: Verbales (Información, Vocabulario, Aritmética, Semejanzas, Comprensión, Frases -complementaria-) y de Ejecución (Casa de los animales, Figuras incompletas, Laberintos, Diseños geométricos, Diseño con prismas).
Las pruebas Verbales y de Ejecución están entremezcladas para mantener el interés y la cooperación del niño.
Requiere personal calificado para su uso e interpretación.
Es de gran utilidad para psicólogos clínicos y educativos, pedagogos y aquellos relacionados principalmente con el desempeño infantil, en la labor de evaluación y detección temprana de problemas de desarrollo, aprendizaje, emocionales o de cualquier otra índole, que afecten su funcionamiento global.
Componentes: Manual, Protocolo, libreta de Aritmética y Diseños geométricos, libreta de Figuras incompletas y Diseño con prismas, Casa de los animales, prismas rojo/blanco, hoja de Diseños geométricos, hoja de Laberintos, cilindros para la Casa de los Animales (blanco, negro, amarillo y azul), siete de cada color y portafolios.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 1 hora
ISBN: 968-426-836-x

Títulos afines:
- Psicodiagnóstico clínico del niño, 2a. Edición; F. Esquivel, C. Heredia y E. Lucio
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª. Edición; J. M. Sattler
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez y M. Valdés.

INTELIGENCIA
Wechsler, David
ESCALA DE INTELIGENCIA REVISADA PARA EL NIVEL ESCOLAR (WISC-RM), 1983-México. MP36

C
Adaptada y estandarizada por
MARGARITA GÓMEZ PALACIO, ELIGIO R. PADILLA y SAMUEL ROLL
Una evaluación más justa de la inteligencia requiere de instrumentos adaptados al contexto sociocultural de los examinandos. El WISC-RM está expresamente diseñado para niños mexicanos.
Objetivo: Medir la inteligencia en individuos de 6 a 16 años 11 meses, especializándose en población mexicana.
Características: Esta prueba deriva del WISC y del WISC-R y se hicieron cambios como la integración de nuevos reactivos en la Escala Verbal para sustituir los que resultaban inoperantes para México (en Información, Comprensión y Vocabulario). Se excluyeron algunos reactivos de Figuras incompletas. Se dio un reordenamiento de reactivos. Incluye las mismas subpruebas marcadas en sus antecesores, pero lo más importante es que está estandarizada a México. La presente escala está basada en un muestreo de 1100 sujetos de ambos sexos estudiantes de las escuelas primarias y secundarias oficiales incorporadas a la Secretaría de Educación Pública.
Componentes: Manual, Protocolo, protocolo para Claves y Laberintos, lámina con 12 árboles y lámina en blanco (un juego con ambas), 9 cubos rojo/blanco, 5 rompecabezas para Composición de objetos (manzana, coche, caballo, niña, cara), libreta de Figuras incompletas, Diseño con cubos y Aritmética; caja de Ordenación de dibujos, plantilla para corrección de Claves, pantalla para Composición de objetos y portafolios.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 50' - 75'
ISBN: 968-426-835-1

*Nota: No se puede emplear materiales del WISC o del WISC-R para aplicar el WISC-RM.

Esta prueba se distribuye en México, el Caribe, Centro y Sudamérica, excepto en Brasil y Argentina.




INTELIGENCIA
Wechsler, David

ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS -III (WAIS-III). MP54 ¡Renovada y estandarizada para México!

C
La inteligencia es una entidad multifacética y multideterminada donde intervienen factores cognoscitivos, connativos y no intelectuales. Sólo WAIS-III podía continuar su evaluación en la tradición de las escalas Wechsler.
Objetivo: Evaluar la inteligencia de individuos de 16 a 89 años de edad. (Este instrumento es fundamental para el diagnóstico psicológico.)
Características: El WAIS-III ha atravesado un largo camino de desarrollo y refinamiento: conserva las características positivas de las ediciones previas, pero, además, presenta los rasgos psicométricos y las cualidades de estandarización que se esperan de las escalas Wechsler, por lo que los reactivos se han actualizado, se han ampliado los límites inferior y superior (basales y topes) de medición del instrumento y se han introducido nuevas subpruebas como Matrices para cubrir más adecuadamente la capacidad de razonamiento fluido del individuo, Sucesión de letras y números para medir la memoria de trabajo y Búsqueda de Símbolos para la velocidad de procesamiento. Así, el WAIS-III cuenta con 14 subpruebas: 7 Verbales (Vocabulario, Semejanzas, Aritmética, Retención de dígitos, Información, Comprensión, Sucesión de letras y números) y 7 de Ejecución (Figuras incompletas, Dígitos y símbolos, Diseño con cubos, Matrices, Ordenamiento de dibujos, Búsqueda de símbolos, Ensamble de objetos). Estas subescalas permiten obtener las tradicionales puntuaciones de CI, así como 4 Índices: Comprensión verbal, Organización perceptual, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento.
El WAIS-III, además de traducido y precisamente adaptado al español, se presenta ahora estandarizado a nivel nacional para México en esta versión definitiva, constituyéndose en una herramienta de indudable utilidad.
Componentes: Manual de aplicación con atril, Manual técnico, Libreta de estímulos a todo color, Protocolo, Folleto de respuestas (Búsqueda de símbolos), rompecabezas para Ensamble de objetos, caja con nueve cubos, caja con tarjetas para Ordenamiento de dibujos, Plantilla de calificación para Símbolos y dígitos-Claves, Plantilla de calificación para Búsqueda de símbolos, Pantalla esquemática rígida para Composición de objetos y portafolios con combinación.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 1 hora 50ï
ISBN: 970-729-051-x

Títulos afines:
- Beta III; C. E. Kellogg y N. W. Morton
- Evaluación psicológica: Historia, principios y aplicaciones; R.J. Gregory
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª. Edición; J. M. Sattler
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez y M. Valdés




INTELIGENCIA
Johnsen, Susan K. / Corn, Anne L.
EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES (SAGES-2). MP62 (educación primaria y secundaria)

C
Los niños con aptitudes sobresalientes presentan habilidades excepcionales que les permiten un desempeño bastante elevado cuando se comparan con los demás de su edad, experiencia o ambiente. Estos niños requieren programas educativos especiales y servicios que se encuentran más allá de los que proporcionan los programas escolares comunes, con el fin de optimar su contribución a la sociedad y a ellos mismos.
Objetivo: Identificar niños de 5 a 14 años 11 meses de edad con aptitudes sobresalientes en áreas académicas y de razonamiento.
Características: SAGES-2 es una prueba específicamente desarrollada para evaluar la capacidad de razonamiento y los conocimientos generales de niños con aptitudes sobresalientes. La prueba está dividida en dos niveles: el primero se aplica a estudiantes desde preescolar hasta tercer grado de primaria, en tanto que el segundo se emplea con alumnos desde cuarto grado de primaria hasta secundaria. Consta de tres subescalas: Matemáticas/Ciencias naturales (fundamento lógico y técnico), Lengua y literatura/ Ciencias sociales (base lingüística) y Razonamiento (capacidad del niño para percibir relaciones y aprender tareas nuevas).
Una característica excelente de la SAGES-2 es que proporciona tablas normativas tanto para niños de la población escolar general como para aquellos con aptitudes sobresalientes, con lo que es posible realizar dos tipos de comparaciones grupales.
Componentes: Manual, Cuadernillo de respuestas K-3 para Matemáticas/Ciencias naturales, Cuadernillo de respuestas K-3 para Lengua y literatura/Ciencias sociales, Cuadernillo de respuestas K-3 para Razonamiento, Forma de calificación K-3, Cuadernillo de respuestas 4-S para Matemáticas/Ciencias naturales, Cuadernillo de respuestas 4-S para Lengua y literatura/Ciencias sociales, Cuadernillo de respuestas 4-S para Razonamiento, Hoja de respuestas 4-S, Plantilla de calificación 4-S, mochila.
Aplicación: Grupal o individual.
Tiempo: 1 hr 30' a 2 hrs 15'
ISBN: 970-729-028-5

Títulos afines:
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler
- Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-RM), 1983-México; D. Wechsler



INTELIGENCIA
Thurstone, Louis L. / Thurstone, Thelma G.
TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (HMP). MP14

C
La inteligencia puede ser descrita con más propiedad en términos de varias habilidades distintas en cuanto a su naturaleza. Una persona, entonces, puede poseer en alto grado una habilidad mental primaria y en cambio carecer de otra.
Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en la actualidad están claramente establecidas. El HMP permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas.
Características: Abarca la medición de Comprensión verbal, Comprensión espacial, Raciocinio, Manejo de números, Fluidez verbal.
Pueden utilizarlo orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y psicólogos educativos como parte de una batería de orientación de carrera en secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 años de edad en adelante. No tiene aplicación clínica.
Componentes: Manual de instrucciones, Hoja de respuestas con tinta carbón integrada, Folleto de aplicación, Hoja de perfiles y portadocumentos. Aplicación: Individual, colectiva. Tiempo: 45' - 75'. Cada subprueba se cronometra con exactitud.




INTELIGENCIA
Del Olmo, Francisco
TEST RÁPIDO BARRANQUILLA (BARSIT). MP1

C
La aptitud para aprender puede determinarse de manera rápida a partir de la valoración de factores de inteligencia verbal, razonamiento numérico, elementos cognoscitivos lógico-verbales y de información general.
Objetivo: Obtener rápidamente un índice de inteligencia en escolares y adultos con tercer grado de instrucción primaria concluido.
Características: Abarca 5 áreas: Conocimientos generales, Comprensión de vocabulario, Razonamiento verbal, Razonamiento lógico y Razonamiento numérico. Proporciona con rapidez un índice de la aptitud para aprender.
Como examen inicial sirve de adiestramiento para quienes no han tenido contacto con instrumentos de evaluación. Esta primera relación con una prueba, relativamente sencilla, establece una empatía entre el sujeto y las pruebas sucesivas, y los resultados servirán como guías para determinar la aplicación de éstas.
Componentes: Manual, Cuestionario y Clave de calificación.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: 10'


Cognición, creencias, vocación, dimensión afectiva, agrado-desagrado, connación, estereotipo, valores, preferencias, temperamento, orientación, tipos, ocupaciones, consejería, pronóstico de éxito, selección de personal, apetencias, preocupaciones, motivaciones, disposiciones, aspiraciones.
Pruebas psicológicas : títulos de pruebas de INTERESES Y ACTITUDES

• 1. BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma J (SDS)
• 2. BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma R (SDS)
• 3. ESCALA DE PREFERENCIAS -personal- (KP)
• 4. ESCALA DE PREFERENCIAS -vocacional- (KV)
• 5. ESTUDIO DE VALORES
• 6. INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (IRT)
• 7. PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIÓN A LA INDUSTRIA (FIGS)


INTERESES Y ACTITUDES

Holland, John
BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma J (SDS) MP70

B
Búsqueda autodirigida (SDS) Forma J

Técnico de efectos de sonido, consultor de internet, especialista en producciones audiovisuales, intérprete para sordos, director atlético, naturalista de parques, terapeuta recreacional o cualquiera que sea la profesión u ocupación que tengan en mente, se requiere ayudar a los estudiantes a explorar sus intereses para que planeen su futuro.
Objetivo: Indagar, junto con el alumno, la relación entre actividades, habilidades y ocupaciones que podrían conducir a una certera elección de carrera.
Características: El SDS Forma J se diseñó en respuesta a la necesidad de un instrumento de orientación vocacional para jóvenes de educación media. Se elaboró de manera que, gracias a él, pudieran evaluarse los intereses profesionales u ocupacionales de los chicos, mismos que lo verían como un método de autoconocimiento y de acercarse con mayor certeza hacia la difícil decisión que implica elegir el futuro académico y laboral.
Esta herramienta puede utilizarse en situaciones de consejería individual o grupal e, incluso, como una actividad dentro del salón de clases. El SDS Forma J presenta una manera interesante y eficaz de que los estudiantes comiencen a pensar sobre el porvenir, así como de que descubran cosas de sí mismos que ayuden en su decisión.
Los alumnos efectúan su investigación en cada una de las seis áreas de la teoría tipológica de Holland (Realista, Investigador, Artístico, Emprendedor y Convencional (RIASEC).
El orientador encontrará en la Búsqueda Autodirigida (Forma J) una herramienta para su labor que le permitirá establecer un mejor y más estrecho vínculo con sus asesorados.
Componentes: Guía para usuarios, Manual técnico, Cuaderno de autoevaluación, Explorador de ocupaciones, Tu carrera y vocación
Aplicación: Individual o grupal
Tiempo: Variable (mínimo 30 a 45 minutos)

Títulos afines:
- Búsqueda Autodirigida (SDS). Forma R; J. Holland
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez y M. Valdés
- Escala de preferencias -personal- (KP); F. Kuder
- Escala de preferencias -vocacional- (KP); F. Kuder



INTERESES Y ACTITUDES
Holland, John
BÚSQUEDA AUTODIRIGIDA. Forma R (SDS) MP69

B
Búsqueda Autodirigida (SDS). Forma R

¿Qué se estudia para desempeñarse en robótica, mecatrónica y telemática?; ¿cómo se sabe que la vocación nos llevará a obtener un doctorado en bioteconología?; ¿hay alguna carrera que permita ayudar a acercar a los niños a los museos?; y si se tiene inquietud por la música, ¿hay que estudiar? Vocación, elección informada y éxito forman un vínculo indisoluble.
Objetivo: Evaluar con eficacia los intereses vocacionales de estudiantes de bachillerato, universitarios y adultos.
Características: El SDS Forma R es una experiencia simulada de orientación vocacional. Se basa en la teoría hexagonal de John Holland que señala que tanto los individuos como los entornos pueden clasificarse de acuerdo con seis tipos básicos: Realista, Investigador, Artístico, Emprendedor y Convencional (RIASEC).
El SDS Forma R permite que los individuos elijan las carreras y campos de estudio que mejor concuerden con las habilidades e intereses que hayan informado a través del instrumento. La investigación ha mostrado que aquellos cuyos empleos y entornos laborales se relacionan más estrechamente con sus intereses y estilo personal tienden a sentirse satisfechos y exitosos en cuanto a las elecciones ocupacionales que han hecho.
Orientación profesiográfica, Orientación vocacional, Inducción a la universidad, Asesoría al estudiante, Planeación de carrera y Superación personal y profesional, son términos que apuntan en la misma dirección que la Búsqueda Autodirigida (Forma R).
Componentes: Guía para usuarios, Manual técnico, Cuaderno de autoevaluación, Explorador de ocupaciones, Tu carrera y vocación Aplicación: Individual o grupal Tiempo: Variable (mínimo 35 a 50 minutos)

Títulos afines:
- Búsqueda Autodirigida (SDS). Forma J; J. Holland
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P.
Sánchez y M. Valdés
- Escala de preferencias -personal- (KP); F. Kuder
- Escala de preferencias -vocacional- (KP); F. Kuder



INTERESES Y ACTITUDES
Kuder, Frederic
ESCALA DE PREFERENCIAS -personal- (KP). MP13

C
Muchas frustraciones y fracasos en el ejercicio laboral podrían haberse evitado con sólo tomar en cuenta la íntima relación que existe entre los intereses de una persona y el tipo de actividad que se ajusta a ellos.
Objetivo: Evaluar las condiciones de desempeño que el individuo considera deseables.
Características: En tanto que la Escala de preferencias -vocacional- (KV) sitúa las preferencias del examinando dentro de diez extensas áreas ocupacionales, la Escala de preferencias -personal- (KP) ayuda a descubrir la manera como le gustaría trabajar en determinadas circunstancias. Permite averiguar hasta qué punto le agrada al examinando trabajar en medio de otras personas, qué papel prefiere desempeñar dentro del grupo, si le interesa o no explorar nuevos campos de actividad, si le gusta imponer a los demás sus puntos de vista, si prefiere el trabajo intelectual al material.
La prueba está formada por 168 reactivos agrupados en tríadas.
Abarca 5 áreas: "A" preferencia por trabajos en grupo, "B" por situaciones estables y familiares, "C" por trabajos de orden intelectual o teórico, "D" por situaciones no conflictivas, "E" inclinación para dirigir o dominar a los demás.
Componentes: Manual de instrucciones, Folleto de aplicación (c/ cartón y punzón), Hoja de respuestas, Hoja de perfil y portadocumentos.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Ilimitado. Se concluye aproximadamente en 1 hora

Títulos afines:
- Escala de preferencias -vocacional- (KV); F. Kuder



INTERESES Y ACTITUDES

Kuder, Frederic
ESCALA DE PREFERENCIAS -vocacional- (KV). MP12
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C
Acertar en la elección de su futura ocupación es, sin duda, una de las primeras y más importantes decisiones que todo país espera de sus generaciones jóvenes. Una buena elección determina la satisfacción del individuo y sus posibilidades de éxito como factor productivo, en bien del progreso de la comunidad en general.
Objetivo: Detectar las áreas donde se sitúan los intereses y preferencias del individuo.
Características: Consiste en la elaboración de un perfil que permite localizar los intereses del examinando en diez áreas: Actividad al aire libre, Interés mecánico, Interés para el cálculo, Interés científico, Interés persuasivo, Interés artístico-plástico, Interés literario, Interés musical, Interés por el servicio social, Interés en el trabajo de oficina. Se busca determinar en cuál se manifiestan sus preferencias en una forma más acentuada.
A continuación, se presenta una lista de numerosas ocupaciones específicas que concuerdan dentro de cada una de esas diez áreas, y merecen una atención preferencial de acuerdo con los resultados del perfil obtenido.
Componentes: Manual, Folleto de aplicación (c/ cartón y punzón), Hoja de respuestas, Hoja de perfil y portadocumentos.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Ilimitado
ISBN: 968-426-926-9

Títulos afines:
- Escala de preferencias -personal- (KP); F. Kuder
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez y M. Valdés


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INTERESES Y ACTITUDES

Allport, Gordon W. / Vernon, P. / Lindzey, G.
ESTUDIO DE VALORES. MP20
2a. Edición,
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C
GORDON W. ALLPORT, PHILLIP E. VERNON y GARDNER E. LINDZEY
Los principios morales e ideológicos que condicionan el comportamiento humano se denominan valores. Aquellos motivos válidos para la propia conciencia inciden en la vida diaria de los individuos y en sus diversos estilos de relacionarse con su entorno.
Objetivo: Identificación de los valores personales y la adaptación al medio social.
Características: Este estudio se encuentra dividido en 2 partes: La primera está formada por reactivos a contestar con base en el total o moderado acuerdo o desacuerdo con los mismos, en tanto que la segunda posee reactivos que se responden jerarquizando cada tétrada de mayor a menor.
La prueba abarca 6 clasificaciones de valor: Teórico, Económico, Estético, Social, Político y Religioso.
Su calificación es rápida y sencilla en el mismo Folleto.
Componentes: Manual, Folleto de aplicación (que incluye instructivo, reactivos, procedimiento de calificación y perfil de valores).
Aplicación: Individual, colectiva, autoaplicable.
Tiempo: Ilimitado (aproximadamente 30')
ISBN: 968-426-887-4

Títulos afines:
- Relaciones interpersonales; J. J. González-Núñez


INTERESES Y ACTITUDES

Thurstone, Louis L.
INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES (IRT). MP15

C
El rasgo temperamental puede definirse como una disposición congénita para responder de manera uniforme a un determinado tipo de estímulos, o para reaccionar en forma más o menos idéntica en presencia de situaciones que el individuo juzga como análogas.
Objetivo: Descubrir los aspectos temperamentales del individuo.
Características: Esta prueba pone de manifiesto los rasgos que son relativamente estables en cada persona, excluyendo aquellos que reflejan influencias sociales recientes, nuevas experiencias perturbadoras o las que resultan del dominio de la propaganda.
Se exploran 7 áreas temperamentales: (A) Activo, (V) Vigoroso, (I) Impulsivo, (D) Dominante, (E) Estable, (S) Sociable y (R) Reflexivo; empleando 140 reactivos en total. Su uso no es clínico.
Componentes: Folleto de aplicación, Hoja de respuestas, Manual y ortadocumentos.
Aplicación: Individual, colectiva, autoaplicación.
Tiempo: Ilimitado (30' aproximadamente)
ISBN: 968-426-901-3


INTERESES Y ACTITUDES

Grados Espinosa, Jaime A. / Sánchez Fernández, Elda
PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIÓN A LA INDUSTRIA (FIGS). MP40

C
La evaluación de la personalidad es clave en la selección de personal, pues aporta indicativos de la adecuación del aspirante a las necesidades de la organización laboral.
Objetivo: Evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinando a la organización de trabajo.
Características: Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están clasificadas en cuatro áreas: Responsabilidad, Relaciones interpersonales, Motivaciones, Concepto de sí mismo. Esta prueba permite describir la conducta de modo que tales resultados sean útiles para selección de personal, análisis y evaluación de puestos.
Componentes: Manual de instrucciones, Folleto de aplicación y Hojas de calificación.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Aproximadamente 30'
ISBN: 968-426-773-8

Títulos afines:
- Reclutamiento, selección, contratación e inducción de personal, 3a. Edición; J. Grados
- Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); L.E.C.P.A.
- Test de Habilidades para la Negociación (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier
- Psicología industrial y organizacional. Investigación y práctica; P. E. Spector
- Centros de desarrollo y evaluación; J. A. Grados


Capacitación, guía práctica, recolección de información, entrevista, autoconocimiento, malos hábitos, clima organizacional, conversación propositiva, análisis y síntesis, sondeo de información, focus groups, evidencia-inferencia, encuesta, entrenamiento, eficiencia, factores de riesgo, impacto en la organización, rotación de personal, absentismo, benchmarking
Pruebas psicológicas: títulos de pruebas de MATERIAL DE EDUCACION PROFESIONAL

• 1. EL MANUAL DEL ENTREVISTADOR
• 2. MANEJO DEL ESTRÉS EN EL TRABAJO
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MATERIAL DE EDUCACION PROFESIONAL
Morgan, Henry H. / Cogger, John W.
EL MANUAL DEL ENTREVISTADOR. MP29
Rústica cosida
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A
En cualquier esfuerzo humano existen grandes diferencias en la eficiencia entre los individuos. Fuera del entrenamiento y la práctica, ¿qué hace a algunas personas mejores entrevistadores que otras?
Objetivo: Obtener información confiable y válida mediante la aplicación sistemática de patrones de expresión del entrevistador, con base en los principios que rigen a la técnica de la entrevista.
Características: El Manual del Entrevistador está diseñado para ser un instrumento de uso práctico y constante, para lo cual, plantea las situaciones de entrevista tal y como se presentarán en el ejercicio profesional cotidiano, al propio tiempo que fomenta el desarrollo de los entrevistadores.
Esta obra destaca las habilidades para la entrevista: sociales, de comunicación, analíticas, interpretativas y de toma de decisiones. Aun cuando se orienta a la entrevista de selección de personal, la mayor parte de los principios y técnicas que presenta El Manual del Entrevistador puede aplicarse directamente a otros tipos de entrevistas, como las de la orientación profesional, evaluación del desempeño, reuniones de personal consultivo, etc.
Componentes: Manual
Aplicación: Individual.
Tiempo: Ilimitado
ISBN: 968-426-753-3

Títulos afines:
- Centros de desarrollo y evaluación; Grados
- Prueba de frases incompletas con aplicación a la industria (FIGS); J. A. Grados y E. Sánchez
- Test de Habilidades para la Negociación (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier
- Perfil-Inventario de la personalidad (P-IPG), 2a. Edición; L. V. Gordon
- Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); L.E.C.P.A.
- Reclutamiento, selección, contratación e inducción de personal, 3a. Edición; J. Grados
- Psicología industrial y organizacional. Investigación y práctica; P. E. Spector


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MATERIAL DE EDUCACION PROFESIONAL
Williams, Stephen / Cooper, Lesley
MANEJO DEL ESTRÉS EN EL TRABAJO. Plan de acción detallado para profesionales
15.5 x 23 cm., Rústica
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A
El estrés daña a las personas y éstas, a su vez, afectan a las organizaciones en las que laboran. ¿Cómo puede cuantificarse el estrés de manera más completa?, ¿cómo se sabe a cuántas personas en la organización está afectando el estrés y en qué forma?, ¿cómo averiguar las causas del estrés laboral?, ¿qué hacer una vez que se ha detectado su presencia?
Objetivo: Guiar la evaluación e intervención sobre el estrés laboral en organizaciones de muy diversos tipos.
Características: Manejo del estrés en el trabajo parte de un modelo de estrés denominado de cuatro vías y explica los factores que requieren ser medidos cuando se analiza el estrés laboral.
Dado el impacto del estrés en el trabajo, su correcta y pronta detección ayudará a tomar las medidas pertinentes para detener y eliminar los efectos que tiene en la organización, como los costos por enfermedad, la tirantez de las relaciones interpersonales, la disminución de la productividad y el deficiente servicio al cliente.
Manejo del estrés en el trabajo brinda un anteproyecto pertinente a organizaciones tanto públicas como privadas para poner en marcha una serie de prácticas en cuanto al estrés de manera exitosa.
Componentes: Manual
Aplicación: Grupal.
Tiempo: Variable
ISBN: 970-729-130-1

Títulos afines:
- Perfil de Estrés; K. M. Nowack
- Inventario de ansiedad rasgo-estado (IDARE); Ch. D. Spielberger
- Test de Habilidades en la Negociación (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier
- Psicología industrial y organizacional. Investigación y práctica; P. E. Spector
- Control del estrés; D. Fontana
- Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Díaz-Loving


Programa de intervención, plan de educación personalizada, facultad funcional ,equipos interdisciplinarios, participación familiar, leer y escribir, proceso de enseñanza, precurrente, estimulación, educación para la salud, juego educativo, educación-complicación, nutrición, desempeño escolar, detección temprana, fracaso escolar, técnicas pedagógicas, problema de conducta, material curricular, progreso sistemático, niños en riesgo.

Pruebas psicológicas : títulos de pruebas de MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO
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• 1. DETECCIÓN DE RIESGO EN LA ESCUELA PRIMARIA (¡Detector!)
• 2. EVALUACIÓN DE PRECURRENTES INSTRUMENTALES PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA
• 3. JUGANDO EN SERIO CON TU DIABETES
• 4. SISTEMA DE EVALUACIÓN, VALORACIÓN Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES (AEPS) VOLUMEN 1
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MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO
Sánchez Escobedo, Pedro
DETECCIÓN DE RIESGO EN LA ESCUELA PRIMARIA (¡Detector!). MP61
Manual: carta 21.5 x 28 cm, Rústica acaballada
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B
El índice de fracaso en la educación primaria en México es alarmante: los informes señalan que 3 de cada 10 niños que ingresan a la escuela primaria no la terminan.
Objetivo: Detectar de manera temprana algunos de los problemas más comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria y permitir la referencia oportuna con el profesional correspondiente.
Características: Es un instrumento computarizado que permite al psicólogo, profesional de la salud, maestro, director escolar, etc., recabar de modo sistemático la información necesaria para conformar hasta 20 hipótesis diagnósticas sobre alumnos de 5 a 13 años de edad: Déficit de atención (con y sin predominio de hiperactividad), Disfunción cerebral, Trastorno afectivo, Problema alimentario, Problema de ansiedad, Problema de conducta, Problema emocional, Problema de lenguaje, Problema psicomotor, Trastornos generalizados del desarrollo, Problema de salud, Discapacidad intelectual, Problema de socialización, Problema escolar, Autoestima pobre, Enuresis, Discapacidad de aprendizaje, Epilepsia, Sonambulismo y Pica. Los usos de ¡Detector! son diversos: la detección temprana y canalización oportuna de los alumnos con problemas, incrementar las probabilidades de éxito escolar, optimación del tiempo de trabajo que requiere la evaluación, aumentar los recursos de las escuelas primarias, homogeneización de grupos escolares, simplificación de los procedimientos de admisión a los servicios de educación especial, atención oportuna, servicio adicional de la escuela hacia los padres, y otros más.
Componentes: Manual, Tarjeta de prepago para el acceso al programa on-line.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 30'
ISBN: 970-729-006-4

Títulos afines:
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler - Psicodiagnóstico clínico del niño, 2a. Edición; F. Esquivel, C. Heredia y E. Lucio
- Compendio de educación especial; P. Sánchez Escobedo, M B. Cantón y D. E. Sevilla
- Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura (FACILITO); T. Fuentes
- Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-RM), 1983-México; D. Wechsler

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MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO
Fuentes, Teresa
EVALUACIÓN DE PRECURRENTES INSTRUMENTALES PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA . MP50 (FACILITO)
2a. Edición,

A Cuaderno de ejercicios
y B Prueba completa
Leer y escribir son actos complejos y distintivamente humanos. Casi todo el aprendizaje, tanto formal como cotidiano, está ligado a la lectura y escritura.
Objetivo: Ante la carencia en México y otros países de habla hispana de herramientas adecuadas para la evaluación de la lectoescritura se presenta FACILITO, un instrumento cuyo propósito es identificar la situación del niño respecto a las habilidades que pueden facilitarle la adquisición de la lectura y la escritura.
Características: Permite evaluar siete precurrentes básicas para el aprendizaje de la lectoescritura y ofrece, además, ejercicios idóneos conducentes a la obtención de las siguientes habilidades: Articulación de palabras, Imitación vocal, Discriminación visual, Expresión oral, Expresión gráfica, Trazo de líneas e Imitación gráfica de secuencias de líneas. Este instrumento se aplica a niños de 2º. y 3º. de Jardín de Niños, así como a aquellos que están por ingresar al 1º. de educación Primaria.
Componentes: Manual, Protocolos, Hojas de respuestas, Láminas, Cuadernos de ejercicios (Discriminación visual 1, Discriminación visual 2, Articulación de palabras, Expresión oral y escrita 1/Trazos, Expresión oral y escrita 2/Imitación gráfica) y mochila.
Aplicación: Individual (evaluación), Grupal (ejercitación).
Tiempo: 45ï
ISBN: 968-426-804-1


MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO
Fonseca, Gabriela / Chargoy, Valeria
JUGANDO EN SERIO CON TU DIABETES. MP58
Rústica

A
La diabetes es uno de los problemas primarios de salud pública que requiere material educativo y terapéutico, pensado en niños y adolescentes, que auxilie al profesional a prevenir complicaciones tardías graves para el paciente, familiares, médicos y la comunidad social.
Objetivo: Proporcionar educación sobre la diabetes mellitus de una manera informal, sin la saturación y estrés propios de las enseñanzas tradicionales.
Características: Mediante una serie de preguntas y siguiendo las reglas básicas de un juego de mesa, se instruye y evalúa el aprendizaje de niños y adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 o tipo 2. Las preguntas abordan temas de nutrición, ejercicio, hipoglucemia, situaciones de peligro, acciones que conducen a beneficios para el paciente, etc. El ganador será la persona que logre adquirir el equipo necesario para el control de la diabetes.
Jugando en serio con tu diabetes está dirigido a todos aquellos que se relacionan con el paciente con diabetes; en consecuencia, puede aplicarse en consultorios privados, instituciones públicas de salud y aun en las propias casas de los pacientes.
Componentes: Manual, Folleto de instrucciones, Tablero, Tarjetas
Conocimientos, Sorpresa y ¡Alto!), Pijas, Fichas, Dados, Tarjetas equipo de control, portafolios.
Aplicación: Colectiva o individual.
Tiempo: Variable
ISBN: 968-426-963-3

Títulos afines:
- Manejo del enfermo crónico y su familia (sistemas, historias y creencias); M. L. Velasco y J.F. J. Sinibaldi
- Atmósferas creativas: Juega, piensa y crea; J. Betancourt y M. D. Valadez
- Manual de terapia de juego; C. E. Schaefer y K. J. O'Connor
- Nutrición y salud; R. I. Esquivel, S. M. Martínez y J. L. Martínez
- Guía para el manejo integral del paciente diabético; M. Alpízar


MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO
Bricker, Diane
SISTEMA DE EVALUACIÓN, VALORACIÓN Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES. Medición AEPS desde el nacimiento a los tres años de edad de desarrollo Vol 1

B
MP49
El niño con discapacidad es parte del problema, pero también de la solución.
Objetivo: Medición de la evolución de las habilidades funcionales y las necesidades de infantes y preescolares con discapacidades o en riesgo de presentar retrasos en el desarrollo. Es también una guía para los especialistas (terapeutas ocupacionales, terapeutas físicos, especialistas en comunicación, intervencionistas en aulas de clase, además de psicólogos) cuando seleccionan objetivos de intervención, así como para maximizar las oportunidades de los niños y sus familias, ayudando a los primeros a obtener conductas de adaptación y solución de problemas para su desenvolvimiento independiente.
Características: Para la medición del desarrollo infantil, el instrumento aborda seis dominios clave: Motriz grueso, Motriz fino, Cognoscitivo, Social, Adaptativo y de Comunicación social. Consta de una prueba AEPS, así como de herramientas paralelas de evaluación y valoración que pueden manejarse con las familias; metas para planes de educación personalizada y de ayuda familiar, métodos de desarrollo de planes de intervención, etc.
Puede emplearse con niños de 0 a 6 años de edad cronológica que presenten síndrome de Down, parálisis cerebral, trastornos del SNC, epilepsia, deficiencias sensoriales y retrasos en el desarrollo; del mismo modo que con niños prematuros, hijos de padres farmacodependientes o adolescentes, etc.
Componentes: Manual, Forma AEPS de registro de datos, Informe familiar AEPS, Encuesta AEPS de intereses familiares y Registro AEPS del progreso del niño.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Inicial, de 1 a 2 horas; variable en sesiones subsecuentes
ISBN: 968-426-789-4

Títulos afines:
- Compendio de educación especial; P. Sánchez Escobedo, M. B. Cantón y D. E. Sevilla
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Pasos hacia una vida independiente. Enseñando habilidades cotidianas a niños con necesidades especiales; B. L. Baker y A. J. Brightman
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez y M. Valdés
- Cómo criar niños emocionalmente sanos, 2ª. edición; G. Newmark


Prueba proyectiva, fortaleza yóica, estabilidad emocional, paranoia, ansiedad, autoestima, responsabilidad, distorsión motivacional, deseabilidad social, DSM-IV-TR, agresividad, nivel de peligrosidad, introversión-extraversión, neurosis, psicosis, delincuencia, farmacodependencia, estrés, síndromes psiquiátricos, depresión, alcoholismo, TEP, prueba de realidad, ascendencia-sumisión, conducta Tipo A, valoración afectiva, autocontrol, funcionamiento del ego, acting-out, deterioro psicológico, impresión clínica, personalidad normal, pensamiento desorganizado.
Pruebas psicológicas : títulos de pruebas de PERSONALIDAD

• 1. CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS (A-D)
• 2. EJE V DE KENNEDY (Eje K)
• 3 ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (ChIPS)
• 4. ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS (revisada), (CMAS-R)
• 5. GUÍA DE PREGUNTAS DEL MANUAL DE PSICOTERAPIA BREVE, INTENSIVA Y DE URGENCIA Y PROTOCOLO DE REGISTRO (P.B.I.U.)
• 6. INVENTARIO DE ANSIEDAD: rasgo-estado (IDARE)
• 7. INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (IPV)
• 8. MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL YO (EFY)
• 9. MANUAL Y GUÍA DE INTERPRETACIÓN DE LA TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO H-T-P
• 10. PERFIL - INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (P-IPG)
• 11. PERFIL DE ESTRÉS
• 12. RORSCHACH INKBLOT TEST. Láminas
• 13. SUCESOS DE VIDA
• 14. TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIÓN (NEGO)



PERSONALIDAD
Seisdedos Cubero, Nicolás
CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES-DELICTIVAS (A-D). MP53
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B
El cine, la televisión, la prensa, la calle y aun los ambientes más próximos como la escuela y la familia pueden ser fuentes de conductas agresivas que en ocasiones -cada vez más frecuentes- se transforman en antisociales y delictivas, afectando en particular a los niños y adolescentes.
Objetivo: Detectar la existencia de conductas antisociales y delictivas en niños y adolescentes entre los 11 y los 19 años de edad.
Características: Es un cuestionario que consta de 40 reactivos que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos de propensión o presencia de conductas de tipo delictivo.
Con base en análisis factoriales, se determinaron las dimensiones que cubre el Cuestionario: un factor de conducta delictiva o delincuente (D), es decir, comportamientos ilegales, así como un factor de conductas antisociales (A) que rozan la frontera con lo que cae fuera de la ley.
El ámbito más probable de aplicación del Cuestionario A-D será sin duda el escolar, pues muchas de las conductas a las que se refiere la prueba suelen detectarse -o incluso hacerse manifiestas- en dicho escenario.
Las normas separadas para varones y mujeres se presentan en percentiles y puntuaciones S.
El Cuestionario A-D está validado para México.
Componentes: Manual, Cuestionario y portadocumentos.
Aplicación: Individual, colectiva.
Tiempo: Variable (aproximadamente 10' a 15')
ISBN: 968-426-891-2

Títulos afines:
Inventario multifásico de la personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A); J. N. Butcher y col.
Escala de ansiedad manifiesta en niños (revisada), (CMAS-R); C. R. Reynolds y B. O. Richmond
Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad para Adolescentes (16 FP-APQ); J. M. Schuerger
Sucesos de Vida; E Lucio y C. Durán
Las adicciones, dimensión, impacto y perspectiva; R. Tapia y col.
Terapias cognitivas con fundamento empírico. Aplicaciones actuales y futuras; W. J. Lyddon y J. V. Jones, Jr.

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PERSONALIDAD
Kennedy, James A.
EJE V DE KENNEDY (Eje K). MP68 Evaluación psiquiátrica del funcionamiento del paciente
15.5 x 23 cm. Rústica
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B
¿Cómo se puede organizar la gran cantidad de datos que nos aporta un paciente, remarcando su utilidad clínica, tanto durante la evaluación previa como a lo largo y después del tratamiento?
Objetivo: Evaluar de manera global el funcionamiento de pacientes de 13 a 80 años de edad (aunque los límites pueden extenderse desde los 5 en adelante), facilitando el diagnóstico y seguimiento del tratamiento que se brindará.
Características: El Eje K comienza siendo una alternativa a la Escala de Evaluación de la Actividad Global (EEAG) o GAF que se muestra en el DSM-IV-TR; pero va más allá, pues no sólo proporciona una puntuación como la EEAG, sino que, además, brinda resultados a siete subescalas: Deterioro psicológico, Habilidades sociales, Violencia, Habilidades de actividades de la vida diaria-ocupacionales, Abuso de sustancias, Deterioro médico y Deterioro secundario.
Aunado a las bondades intrínsecas de efectuar esta medición, las siete escalas permiten obtener un Nivel de peligrosidad.
Con una serie de cuestionarios, el Eje K pretende calificar personas con cualquier tipo de funcionamiento, es decir, permite la medición incluso de aquel que es saludable o superior, por lo que puede ofrecer un panorama acertado de una recuperación total.
Las puntuaciones del Eje K pueden ser complementos útiles para la toma de decisiones clínicas como ingresos, transferencias, altas o cambios en medicación.
Componentes: Manual, Cuestionario, Hoja de calificación y portafolios.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable
ISBN: 970-729-130-3

Títulos afines:
- Entrevista para síndromes psiquiátricos en niños y adolescentes (ChIPS); E. B. Weller, R. A., Weller, M. Teare y M. A. Fristad - Psiquiatría general; H. H. Goldman
- Guía práctica. La entrevista psiquiátrica en niños y adolescentes; C. Cepeda
- Inventario multifásico de la personalidad Minnesota-2 (MMPI-2); Universidad de Minnesota.
- Manual para la evaluación de las funciones del yo (EFY); L. Bellak

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PERSONALIDAD
Weller, E. B. / Weller / Rooney / Fristad
ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (ChIPS)
MP56


B
E. B. WELLER, R. A. WELLER, M. TEARE ROONEY y M. A. FRISTAD
¿Se pueden obtener mediciones confiables mediante una entrevista? ¿Hay algún tipo de información que se logre en ella que no pueda conseguirse por otros métodos? ¿Es suficiente la validez de esa entrevista como medio de evaluación? El establecimiento de criterios objetivos es crucial para la investigación de la psicopatología de niños y adolescentes.
Objetivo: Obtener información de manera rápida y eficiente que permita al clínico sondear la presencia de 20 trastornos en niños y adolescentes entre los 6 y los 18 años de edad.
Características: ChIPS es una entrevista psiquiátrica altamente estructurada, cuya base se encuentra estrictamente en los criterios del DSM-IV. Esta entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psiquiátricos, entre ellos: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, Trastorno negativista desafiante, Trastorno disocial, Abuso de sustancias, Trastorno de ansiedad por separación, Trastorno obsesivo-compulsivo, Trastorno por estrés postraumático, Anorexia, Bulimia, Enuresis, Encopresis, Esquizofrenia y Psicosis.
Además, ChIPS cuestiona los estresores psicosociales, incluyendo el abuso o abandono del niño.
Componentes: Manual, Entrevista, Hoja de registro y portadocumentos.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable
ISBN: 968-426-916-1

Títulos afines:
- Inventario multifásico de la personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-
A); J. N. Butcher y col.
- Eje V de Kennedy. Evaluación psiquiátrica del funcionamiento del paciente; J. A. Kennedy
- Manual para la evaluación de las funciones del yo (EFY); L. Bellak (p. 36)
- Manual y guía de interpretación de la técnica de dibujo proyectivo H-T-P; J. N.
Buck (revisión de W.L. Warren)
- T.A.T., C.A.T. y S.A.T. Uso clínico; L. Bellak
- Evaluación clínica de la personalidad y la conducta del niño y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick
- Psiquiatría general; H. H. Goldman
- Detección de riesgo en la escuela primaria (¡Detector!); P. Sánchez
- Guía práctica. La entrevista psiquiátrica en niños y adolescentes; C. Cepeda
- Terapias cognitivas con fundamento empírico. Aplicaciones actuales y futuras; W. J. Lyddon y J. V. Jones, Jr.



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PERSONALIDAD
Reynolds, Cecil R. / Richmond, Bert O.
ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS (revisada), (CMAS-R). MP47
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C
Conforme los niños tienen más oportunidades de tomar opciones, y con las expectativas multiplicadas de los padres, compañeros y ellos mismos de elegir opciones sensatas, aumenta la probabilidad de que esos niños sufran ansiedad.
Objetivo: Identificar el nivel y naturaleza de la ansiedad crónica.
Características: Instrumento de autoinforme diseñado para evaluar el nivel y naturaleza de la ansiedad en niños y adolescentes de 6 a 19 años de edad. Se pide al individuo que responda a cada afirmación con "Sí" o "No". La puntuación conduce a un índice de Ansiedad total. Además, la CMAS-R proporciona cuatro calificaciones adicionales: Ansiedad fisiológica, Inquietud/hipersensibilidad, Preocupaciones sociales/concentración, y Mentira.
La escala es útil para psicólogos que atienden niños con estrés académico, ansiedad ante los exámenes escolares, conflictos familiares o de farmacodependencia.
Aunado a las tablas normativas originales, esta edición de Manual Moderno contiene los estudios de normativización uruguaya de la CMAS-R y las tablas de conversión correspondientes, investigación efectuada por el DR. GUSTAVO RODRIGO, quien trabajó estrechamente con los DRES. MABEL LUSIARDO y BERT O. RICHMOND.
Componentes: Manual, Cuestionario, Plantilla de calificación.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Ilimitado (aproximadamente 15')
ISBN: 968-426-738-x

Títulos afines:
- Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad para Adolescentes (16 FP-APQ); J. M. Schuerger
- Sucesos de Vida; E. Lucio y C. Durán
- Evaluación clínica de la personalidad y la conducta del niño y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. Frick
- Manejo del enfermo crónico y su familia (Sistemas, historias y creencias); Velasco, M. L. y Sinibaldi, J.
- Detección de riesgo en la escuela primaria (¡Detector!); P. Sánchez


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PERSONALIDAD
Bellak, Leopold / Siegel, Helen
GUÍA DE PREGUNTAS DEL MANUAL DE PSICOTERAPIA BREVE, INTENSIVA Y DE URGENCIA Y PROTOCOLO DE REGISTRO P. B. I. U. MP39-1 y 2
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B
Rasgos cruciales del trastorno que se presenta; cinco o seis sesiones de 50 minutos, una vez a la semana; sesión de seguimiento un mes después; anamnesis completa; plan para áreas y métodos de intervención; decisión pragmática sobre la terapia.
Objetivo: La Guía se diseñó para usarse con el Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia. Este último proporciona el marco teórico, en tanto que la Guía ofrece las palabras y frases que podrían ser útiles para iniciar y continuar el proceso psicoterapéutico.
Las sugerencias que ofrece pretenden ayudar al inicio de este proceso, la alianza, el contrato, la situación de transferencia, así como proveer una orientación que logre su culminación con éxito.
Características: La meta global es tranquilizar al paciente y llegar a los detalles cruciales de aquello que lo afecta y lo hace acudir al psicoterapeuta. En resumen: ¿qué decir?, ¿Qué preguntar?, ¿Cómo diagnosticar?
Los temas que abarca son: La sesión inicial *El proceso terapéutico *Métodos de intervención *El uso de los sueños en la terapia breve *Depresión* Acting out * Suicidio *Condiciones que permiten la psicoterapia breve, intensiva y de urgencia en psicóticos *Estados psicóticos agudos *Enfermedad física o cirugía *Sucesos catastróficos en la vida *Fobias (e histerias de ansiedad) *Pánico *Sentimientos de irrealidad del yo y del mundo.
El Protocolo sirve no sólo como registro permanente de las breves entrevistas terapéuticas, sino como un parámetro, durante la entrevista, que el profesional de la salud mental podrá conservar consigo.
Está diseñado como un tríptico plegadizo que permite ver los datos estructurales básicos para la entrevista y escribir al mismo tiempo, lo que evita la necesidad de redactar los reportes en otro momento.
Componentes: Guía de preguntas, Protocolo de registro.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable
ISBN: 968-426-483-6
El Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia, la Guía de preguntas del Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia y el Protocolo de registro P.B.I.U. están diseñados para entrelazarse y hacer de la psicoterapia breve una forma de tratamiento fácil de aprender, económica y eficaz.

Títulos afines:
- Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia, 2a. Edición; L. Bellak
- Manual para la evaluación de las funciones del Yo (EFY); L. Bellak
- Metas amplias para la evaluación de las funciones del Yo; L. Bellak y L.A. Goldsmith
- Terapia breve con parejas: Un enfoque integrador; M. Gilbert y D. Shmulker
- Manejo del enfermo crónico y su familia (Sistemas, historias y creencias); Velasco, M. L. y Sinibaldi, J.
- Psicoterapia a corto plazo. Un enfoque psicodinámico; A. Coren B



PERSONALIDAD
Spielberger, Charles D. / Díaz - Guerrero, Rogelio
INVENTARIO DE ANSIEDAD: rasgo-estado (IDARE). MP28

C
Los estados de ansiedad pueden variar en intensidad y fluctuar a través del tiempo; sin embargo, cuando la ansiedad se presenta como una diferencia individual, relativamente estable, se constituye como rasgo de la personalidad.
Objetivo: Se pretende medir dos dimensiones de ansiedad: Estado (se refiere a cómo se siente el sujeto en ese momento) y Rasgo (cómo se siente generalmente).
Características: La escala A-Rasgo del Inventario de ansiedad, consta de veinte afirmaciones en las que se pide a los examinandos describir cómo se sienten generalmente. La escala A-Estado, también consta de 20 afirmaciones, pero las instrucciones requieren que los sujetos indiquen cómo se sienten en un momento dado.
La escala A-Rasgo se utiliza para la identificación de estudiantes de bachillerato y profesional propensos a la ansiedad, y para evaluar el grado hasta el que los estudiantes que solicitan los servicios de asesoría psicológica o de orientación, son afectados por problemas de ansiedad neurótica.
La escala A-Estado es un indicador sensible del nivel de ansiedad transitoria experimentada por pacientes en orientación, psicoterapia, terapéutica del comportamiento o en los pabellones psiquiátricos.
Componentes: Manual e instructivo, Inventario (con 2 escalas), Plantilla de calificación.
Aplicación: Individual, colectiva, autoaplicable.
Tiempo: Ilimitado (aproximadamente 15' - 25')
ISBN: 968-426-863-7

Títulos afines:
- Manejo del estrés en el trabajo. Plan de acción detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper
- Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Díaz-Loving - Evaluación psicológica; R. J. Gregory
- Manejo del enfermo crónico y su familia (Sistemas, historias y creencias);
Velasco, M. L. y Sinibaldi, J.


PERSONALIDAD
Les Editions Du Centre De Psychologie Appliquée
INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (IPV). MP55

B
LES EDITIONS DU CENTRE DE PSYCHOLOGIE APPLIQUÉE

El personal que conforma la fuerza de ventas representa a la Compañía ante sus clientes y, debido a la creciente competencia entre mercados, las empresas han tenido que ir profesionalizando a su personal y a la venta misma.
Objetivo: Evaluar la disposición general para la venta y construir un perfil individual basado en las dimensiones de la personalidad que jueguen un papel en las profesiones comerciales.
Características: Se puede aplicar a adolescentes y adultos con un nivel cultural básico. Mide los constructos de Disposición general para la venta,
Receptividad, Agresividad, así como nueve rasgos de la personalidad: Comprensión, Adaptabilidad, Control de sí mismo, Tolerancia a la frustración, Combatividad, Dominio, Seguridad, Actividad y Sociabilidad.
El IPV está validado para población mexicana.
Componentes: Manual, Cuadernillo de aplicación, Hoja de respuestas con Perfil
Portadocumentos.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: Aproximadamente 40'
ISBN: 968-426-915-3

Títulos afines:
- Manejo del estrés en el trabajo. Plan de acción detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper
- Centros de desarrollo y evaluación; J.A. Grados
- Prueba de frases incompletas con aplicación a la industria (FIGS); J. A. Grados y E. Sánchez
- El Manual del Entrevistador; H. H. Morgan y J. W. Cogger
- Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R.B. Cattell y col.
- Perfil-Inventario de la personalidad (P-IPG); L. V. Gordon
- Reclutamiento, selección, contratación e inducción de personal, 3a. Ed.; J. A. Grados
- Superación profesional de vendedores, 2a. Ed.; M. Rodríguez
- Psicología industrial y organizacional. Investigación y práctica; P. E. Spector



PERSONALIDAD
Bellak, Leopold
MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DEL YO (EFY). MP42

B
Los psicólogos del Yo, los psicoanalistas y los psiquiatras generales están bien versados y comparten nociones comunes sobre muchas de las funciones específicas del Yo. Para los clínicos con orientación no psicoanalítica, la EFY puede conceptuarse como un examen del estado mental con mucha utilidad práctica.
Objetivo: Evaluar 12 funciones del Yo y proporcionar un amplio perfil de la personalidad con información específica sobre la naturaleza y el grado de sus disfunciones.
Características: Instrumento con formato de entrevista que permite obtener una evaluación metódica de las multidimensionales funciones del Yo tanto en personalidades patológicas como normales.
La EFY se propone establecer un enfoque diagnóstico, actuar como una guía para la formación de una estrategia de tratamiento y servir como una herramienta de pronóstico.
Al efectuar la entrevista, el psicólogo clínico o psiquiatra marcará en su folleto de registro los factores componentes que se evidencian en cada función y con base en ello seleccionará el punto de la escala que refleja con mayor proximidad los niveles de funcionamiento del sujeto. Los resultados se grafican permitiendo una visualización clara del estado, nivel y áreas de disfunción yóica del paciente.
La habilidad del clínico en la interpretación, permite que este método sea sistemático y flexible, sucinto o amplio; es decir, apropiado para satisfacer las necesidades del examinador.
EFY es una propuesta de enlace entre lo psicodinámico y lo descriptivo-operacional; lo clínico y lo conceptual.
Componentes: Manual y Reporte final.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Ilimitado
ISBN: 968-426-632-4

Títulos afines:
- Metas amplias para la evaluación de las funciones del Yo; L. Bellak y L.A. Goldsmith
- Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia, 2a. Edición; L. Bellak - Guía de preguntas del Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia (P.B.I.U.); L. Bellak
- Protocolo de registro para la psicoterapia breve, intensiva y de urgencia (P.B.I.U.); L. Bellak y H. Siegel
- Entrevista para síndromes psiquiátricos en niños y adolescentes (ChIPS); E.B. Weller y col.
- Psicología clínica: Conceptos, métodos y práctica, 2a. Edición; E. J. Phares
- Eje V de Kennedy. Evaluación psiquiátrica del funcionamiento del paciente; J. A. Kennedy



PERSONALIDAD
Buck, John N. / Revisión W. L. Warren
MANUAL Y GUÍA DE INTERPRETACIÓN DE LA TÉCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO H-T-P. MP44

C
El dibujo proyectivo tiene un lugar en diversas áreas de la actividad clínica: puede considerarse como una muestra inicial de conducta que permite valorar las reacciones del individuo frente a una situación poco estructurada; como indicador del pronóstico con base en la habilidad del paciente y del clínico para permanecer en contacto y articular experiencias bajo estas circunstancias; para alentar el interés, comodidad y confianza entre el entrevistador y el cliente; como herramienta de diagnóstico debido a la información que puede revelar y su relación con otros instrumentos.
Objetivo: Evaluar las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen, percepción familiar, funcionamiento intelectual y coordinación visomotriz.
Características: La técnica de dibujo proyectivo H-T-P es una de las pruebas de mayor difusión y empleo en la evaluación de la personalidad. Ofrece abundante información clínica, es breve y puede aplicarse prácticamente a cualquier sujeto: con poca instrucción, alteraciones en el desarrollo, impedimentos de lenguaje o diferencias culturales, entre otros.
El Manual incluye secciones especiales para interpretar los rasgos de dibujos hechos por niños y adultos, de manera independiente, y un apéndice especial en relación con los trazos que efectúan los niños maltratados.
Componentes: Manual profusamente ilustrado (blanco/negro y color).
Aplicación: Individual.
Tiempo: 30' - 90'
ISBN: 968-426-659-6

Títulos afines:
- Entrevista para síndromes psiquiátricos en niños y adolescentes (ChIPS); E.B. Weller y col.
- T.A.T., C.A.T. y S.A.T.: Uso clínico, 4a. Edición; L. Bellak.
- Psicodiagnóstico. Una prueba diagnóstica basada en la percepción; H. Rorschach.
- Evaluación clínica de la personalidad y la conducta del niño y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick.
- Psicopatología de la adolescencia; J. J. González-Núñez.
- Evaluación psicológica; R. J. Gregory.
- Trastornos de personalidad en niños y adolescentes; P. Kernberg, A. Weiner y K. Bardenstein.



PERSONALIDAD
Gordon, Leonard V.
PERFIL - INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD (P-IPG). MP43
2a. Edición,

C
Los tiempos actuales exigen una evaluación de la personalidad cada vez más estricta y útil para una amplia gama de campos en que esta demanda es prioritaria, como la educación, las organizaciones laborales y los servicios públicos.
Objetivo: Medir rasgos estables de la personalidad y un factor de autoestima relacionados con la adaptación y la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales.
Características: Instrumento que en conjunto mide 8 aspectos de la personalidad: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad emocional, Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones personales y Vigor. El PPG consta de 18 grupos de reactivos y el IPG de 20; cada grupo está formado por 4 frases descriptivas (tétradas). Posee un sistema de elección forzada consistente en tener que marcar de cada tétrada, la aseveración que más se asemeje al sujeto (+) y la que se le parezca menos (-).
En esta versión totalmente actualizada se ofrece una gran variedad de tablas normativas pertinentes a muy diversos grupos poblacionales: estudiantes universitarios, gerentes, representantes de ventas, ejecutivos y muchos más.
El P-IPG proporciona información útil para las empresas, instituciones educativas, de salud y otras superando a las técnicas tradicionales de autoinforme.
Componentes: Manual, Protocolo global P-IPG, Plantillas de calificación.
Aplicación: Individual, colectiva, autoaplicable.
Tiempo: Aproximadamente 30'
ISBN: 968-426-646-4

Títulos afines:
- Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R. B. Cattell y col.
- Reclutamiento, selección, contratación e inducción de personal, 3a. Edición; J. Grados
- El Manual del Entrevistador; H. Morgan y J. Cogger
- Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); L.E.C.P.A.
- Test de Habilidades para la Negociación (NEGO); P. Poujaud y G. Gatier




PERSONALIDAD
Nowack, Kenneth M.
PERFIL DE ESTRÉS. MP60

C
Uno de los términos que actualmente forman parte de nuestro vocabulario cotidiano es estrés. Éste representa un aspecto inevitable de la vida; lo que marca las diferencias entre los individuos es el modo en que cada uno lo afronta. ¿Qué sucede cuando en la relación entre el sujeto y el entorno, éste se percibe como amenazante o desbordante de los recursos de la persona y peligroso para su bienestar?.
Objetivo: Evaluar 15 áreas relacionadas con el estrés y el riesgo para la salud en personas de 20 a 68 años de edad.
Características: El Perfil de Estrés consta de 123 reactivos que permiten abordar áreas como Hábitos de salud, Conducta Tipo A, Estilo de afrontamiento, Bienestar psicológico, Red de apoyo social, etc., además de contar con una medida de sesgo y un índice de inconsistencia en las respuestas.
Los usos del Perfil de Estrés son múltiples: para los clínicos, proporciona información sobre estilos de vida y conductas relacionadas con la salud que pueden estar contribuyendo a la presencia de enfermedades y trastornos físicos o psicológicos vinculados con el estrés; por tanto, facilita al personal de salud tomar decisiones sobre el tratamiento a estos pacientes. Puede aplicarse también en programas de promoción para la salud, compañías de seguros y cualquier investigación con fines clínicos, experimentales o epidemiológicos.
Componentes: Manual, Folleto de aplicación y Formato de respuestas.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: Aproximadamente 25'
ISBN: 968-426-970-6

Títulos afínes
- Manejo del estrés en el trabajo. Plan de acción detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper
- Inventario multifásico de la personalidad Minnesota-2 (MMPI-2); Universidad de Minnesota
- Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R. Cattell y col.
- Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Díaz-Loving
- Control del estrés; D. Fontana
- Psicología industrial y organizacional. Investigación y práctica; P. E. Spector


PERSONALIDAD
Rorschach, Hermann
RORSCHACH INKBLOT TEST. Láminas

C
Da Vinci, Kerner, Binet, Dearbon, Whipple y Rorschach tienen algo en común: el uso de manchas de tinta para el estudio de la personalidad. Desde 1921, Rorschach se ha mantenido vigente.
La prueba de las manchas de tinta de Hermann Rorschach es una técnica proyectiva clásica que, desde su aparición pública, ha gozado de amplia aceptación. Ninguna otra creación ha sido objeto de tan grande número de artículos científicos, y es probable que ninguna otra prueba psicológica haya sido aplicada a más millones de personas en todo el mundo.
El Rorschach se ha utilizado para investigar sobre la delincuencia juvenil, el alcoholismo, la tartamudez, las interrelaciones cultura-sociedad y muchos otros campos.
Gracias al Rorschach es posible evaluar funciones como: prueba de realidad, funcionamiento del ego, relaciones interpersonales, apercepción, funcionamiento afectivo y trastorno de pensamiento, entre otros.
EDITORIAL EL MANUAL MODERNO, es el distribuidor oficial en México y otros países de habla hispana del juego de 10 láminas originales, impresas en Suiza, que conforman esta prueba.
Componentes: 10 láminas originales de 18.5 x 25 cms impresas en Suiza.

Títulos afines:
- Psicodiagnóstico. Una prueba diagnóstica basada en la percepción; H. Rorschach
- Manual para la evaluación de las funciones del Yo (EFY); L. Bellak
- Manual y guía de interpretación de la técnica de dibujo proyectivo (H-T-P); J. Buck
- Evaluación psicológica; R. J. Gregory
- Evaluación clínica de la personalidad y la conducta del niño y del adolescente;
- R. W. Kamphaus y P. J. Frick
- Psicodiagnóstico de Rorschach; M. Fernández


PERSONALIDAD
Lucio Gómez - Maqueo, Emilia / Durán Patiño, Consuelo
SUCESOS DE VIDA . MP63

B
Los adolescentes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los valores son poco claros, las culturas están cambiando y la estructura familiar se está alterando. Estas circunstancias afectan la transición del adolescente a la edad adulta.
Objetivo: Detectar problemas emocionales en adolescentes de 13 a 18 años de edad a partir de los sucesos estresantes a que el individuo se ha enfrentado y la evaluación afectiva que hace de tales sucesos.
Características: Inventario de autoinforme que consta de 129 reactivos y una pregunta abierta referidos a los sucesos experimentados durante el último año, para evaluar siete áreas: Familiar, Social, Personal, Problemas de conducta, Logros y fracasos, Salud y Escolar.
Sucesos de Vida evalúa tanto sucesos negativos como positivos y aborda las áreas más importantes en el desarrollo del adolescente. Se acompaña de un breve cuestionario sobre información demográfica muy útil para la investigación. De gran utilidad en diversos contextos de salud mental, escolares, sociales, etc., el cuestionario puede calificarse de manera manual, con lectora óptica o mediante un programa especial de cómputo.
Componentes: Manual, Cuadernillo de aplicación, Hoja de respuestas, Plantillas de calificación, Perfil, Tarjeta de prepago para acceso al programa on-line (sólo en versión electrónica) y portafolios.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: 40'
ISBN: 970-729-030-7

Títulos afines:
- Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad para Adolescentes (16 FP-APQ); J. M. Schuerger
- Inventario multifásico de la personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A); J. N. Butcher y col.
- Escala de ansiedad manifiesta en niños (revisada), (CMAS-R); C. R. Reynolds y B. O. Richmond
- Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas (A-D); N. Seisdedos
- Evaluación clínica de la personalidad y la conducta del niño y del adolescente; R. W. Kamphaus y P. J. Frick
- Psicopatología de la adolescencia; J. J. González-Núñez
- Trastornos de personalidad en niños y adolescentes; P. Kernberg, A. Weiner y K. Bardenstein
- Eje V de Kennedy. Evaluación psiquiátrica del funcionamiento del paciente; J. A. Kennedy
- Perfil de Estrés; K. M. Nowack
- Entrevista para síndromes psiquiátricos en niños y adolescentes (ChIPS); E.B. Weller y col.



PERSONALIDAD
Poujaud, P. / Gatier, G.
TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIÓN (NEGO). MP57

B
Una destreza largamente apreciada en las personas es la capacidad de adaptar sus actitudes a las circunstancias que se les presentan. La habilidad para expresarse y la comprensión del punto de vista del interlocutor constituyen la comunicación, base de la habilidad para negociar. La negociación implica un intento, un ajuste, un deseo de concordar; la negociación es diplomacia. Estas habilidades personales son un excelente medio de aproximarse a las relaciones comerciales.
Objetivo: Evaluar los diferentes aspectos implicados en la negociación, como dominio, argumentación, etc.
Características: La prueba NEGO mide los factores Ascendencia, Sumisión, Argumentos (concretos, exploratorios, conectados con el tiempo e indiferenciados), Fenómenos (justificación, humor, seducción, descentramiento) y Respuestas vulgares (estadísticamente más frecuentes).
Consta de viñetas a las que el examinando tiene que responder para completar el diálogo que en ellas aparece.
Este instrumento se encuentra validado para población mexicana.
Componentes: Manual, Cuadernillo de aplicación, Hoja de registro y portadocumentos.
Aplicación: Se aplica a adolescentes y adultos de manera individual o colectiva.
Tiempo: 20' a 30'
ISBN: 968-426-930-7

Títulos afines:
- Manejo del estrés en el trabajo. Plan de acción detallado para profesionales; S. Williams y L. Cooper.
- Escala Multidimensional de Asertividad (EMA); M. M. Flores y R. Díaz-Loving.
- Prueba de frases incompletas con aplicación a la industria (FIGS); J. A. Grados y E. Sánchez.
- El Manual del Entrevistador; H. H. Morgan y J. W. Cogger.
- Cuestionario de 16 factores de la personalidad (16 FP); R.B. Cattell y col.
- Perfil-Inventario de la personalidad (P-IPG); L. V. Gordon.
- Inventario de Personalidad para Vendedores (IPV); Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée.
- Reclutamiento, selección, contratación e inducción de personal, 3a. Ed.; J. A. Grados.
- Psicología industrial y organizacional. Investigación y práctica; P. E. Spector.
- Superación profesional de vendedores, 2a. Ed.; M. Rodríguez.

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